“उत्पाद का उपयोग करके, वे बहुत उत्साहित हुए और उन्होंने बहुत कुछ सीखा...”–के-5 लाइब्रेरियन और निर्देशात्मक प्रौद्योगिकी शिक्षक
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पाठ योजना अवलोकन
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
पाठ योजना अवलोकन
पाठ योजना अवलोकन
प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा का पूरा कथानक एक ही कृत्य से जन्म लेता है: एक ग्रिंगो एक मादा ओसेलॉट के बच्चों को मार डालता है और उसके साथी को घायल कर देता है। यह कृत्य परिणामों की एक ऐसी शृंखला शुरू करता है जो उपन्यास के अंत तक जाती है। इस गतिविधि में विद्यार्थी एक स्टोरीबोर्ड बनाते हैं जो कारणों और प्रभावों की इस शृंखला को दिखाता है।
टेम्पलेट में दो पंक्तियाँ हैं: ऊपर कारण, नीचे उसका प्रभाव। हर प्रभाव अगले सेल का कारण बन जाता है। विद्यार्थियों से कहें कि वे अपने विवरणों में कारण और प्रभाव दर्शाने वाले संयोजक इस्तेमाल करें (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto)। यह अभ्यास AP स्पेनिश के विद्यार्थियों और स्पेनिश को दूसरी भाषा के रूप में सीखने वालों के लिए बहुत उपयोगी है।
समापन के लिए कक्षा के साथ चर्चा करें: उपन्यास में हुई मौतों के लिए कौन ज़िम्मेदार है? मादा ओसेलॉट, ग्रिंगो या मेयर? यह चर्चा गतिविधि को पारिस्थितिकी के विषय से जोड़ती है।
शुरू करने से पहले
- सुझाया गया समय: अध्याय 8 के बाद।
- अवधि: 40 से 50 मिनट, और 15 मिनट चर्चा।
- मूल्यांकन: जाँचें कि हर प्रभाव सचमुच अपने कारण से उत्पन्न होता है, शृंखला उपन्यास के क्रम का पालन करती है और कारण-प्रभाव के संयोजक इस्तेमाल हुए हैं।
प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा में कारण और प्रभाव की शृंखला का उदाहरण
| कारण | प्रभाव |
|---|---|
| एक ग्रिंगो मादा ओसेलॉट के बच्चों को मार डालता है और नर को घायल कर देता है। | मादा ओसेलॉट हमला करके ग्रिंगो को मार देती है। |
| शुआर लोग ग्रिंगो का शव एल इदिलियो ले जाते हैं। | मेयर बिना सबूत के उन पर आरोप लगाता है, लेकिन अंतोनियो होसे साबित करता है कि यह एक जानवर का काम था। |
| मादा ओसेलॉट इलाक़े के आदमियों पर हमले जारी रखती है। | मेयर एक अभियान आयोजित करता है और अंतोनियो होसे को उसमें शामिल होने के लिए मजबूर करता है। |
| अभियान विफल हो जाता है और मेयर डर जाता है। | वह अंतोनियो होसे को पैसे देता है ताकि वह अकेले मादा ओसेलॉट का शिकार करे। |
| अंतोनियो होसे मादा ओसेलॉट का सामना करता है और उसे मार देता है। | उसे शर्म महसूस होती है और वह फिर से अपने प्रेम उपन्यासों में शरण लेता है। |
टेम्पलेट और कक्षा निर्देश
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
विद्यार्थी के लिए निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाओ जो प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा में कारणों और प्रभावों की शृंखला दिखाए।
- असाइनमेंट में “इस टेम्पलेट का उपयोग करें” पर क्लिक करो।
- ऊपर की पंक्ति में एक कारण चित्रित करो और उसका वर्णन करो।
- नीचे की पंक्ति में उसका प्रभाव चित्रित करो और उसका वर्णन करो।
- हर प्रभाव को अगले सेल का कारण बनाओ।
- por eso, como consecuencia या debido a जैसे संयोजक इस्तेमाल करो।
- अपना स्टोरीबोर्ड सेव करो और जमा करो।
पाठ योजना संदर्भ
पाठ योजना अवलोकन
प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा का पूरा कथानक एक ही कृत्य से जन्म लेता है: एक ग्रिंगो एक मादा ओसेलॉट के बच्चों को मार डालता है और उसके साथी को घायल कर देता है। यह कृत्य परिणामों की एक ऐसी शृंखला शुरू करता है जो उपन्यास के अंत तक जाती है। इस गतिविधि में विद्यार्थी एक स्टोरीबोर्ड बनाते हैं जो कारणों और प्रभावों की इस शृंखला को दिखाता है।
टेम्पलेट में दो पंक्तियाँ हैं: ऊपर कारण, नीचे उसका प्रभाव। हर प्रभाव अगले सेल का कारण बन जाता है। विद्यार्थियों से कहें कि वे अपने विवरणों में कारण और प्रभाव दर्शाने वाले संयोजक इस्तेमाल करें (por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto)। यह अभ्यास AP स्पेनिश के विद्यार्थियों और स्पेनिश को दूसरी भाषा के रूप में सीखने वालों के लिए बहुत उपयोगी है।
समापन के लिए कक्षा के साथ चर्चा करें: उपन्यास में हुई मौतों के लिए कौन ज़िम्मेदार है? मादा ओसेलॉट, ग्रिंगो या मेयर? यह चर्चा गतिविधि को पारिस्थितिकी के विषय से जोड़ती है।
शुरू करने से पहले
- सुझाया गया समय: अध्याय 8 के बाद।
- अवधि: 40 से 50 मिनट, और 15 मिनट चर्चा।
- मूल्यांकन: जाँचें कि हर प्रभाव सचमुच अपने कारण से उत्पन्न होता है, शृंखला उपन्यास के क्रम का पालन करती है और कारण-प्रभाव के संयोजक इस्तेमाल हुए हैं।
प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा में कारण और प्रभाव की शृंखला का उदाहरण
| कारण | प्रभाव |
|---|---|
| एक ग्रिंगो मादा ओसेलॉट के बच्चों को मार डालता है और नर को घायल कर देता है। | मादा ओसेलॉट हमला करके ग्रिंगो को मार देती है। |
| शुआर लोग ग्रिंगो का शव एल इदिलियो ले जाते हैं। | मेयर बिना सबूत के उन पर आरोप लगाता है, लेकिन अंतोनियो होसे साबित करता है कि यह एक जानवर का काम था। |
| मादा ओसेलॉट इलाक़े के आदमियों पर हमले जारी रखती है। | मेयर एक अभियान आयोजित करता है और अंतोनियो होसे को उसमें शामिल होने के लिए मजबूर करता है। |
| अभियान विफल हो जाता है और मेयर डर जाता है। | वह अंतोनियो होसे को पैसे देता है ताकि वह अकेले मादा ओसेलॉट का शिकार करे। |
| अंतोनियो होसे मादा ओसेलॉट का सामना करता है और उसे मार देता है। | उसे शर्म महसूस होती है और वह फिर से अपने प्रेम उपन्यासों में शरण लेता है। |
टेम्पलेट और क्लास निर्देश
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
विद्यार्थी के लिए निर्देश
एक स्टोरीबोर्ड बनाओ जो प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा में कारणों और प्रभावों की शृंखला दिखाए।
- असाइनमेंट में “इस टेम्पलेट का उपयोग करें” पर क्लिक करो।
- ऊपर की पंक्ति में एक कारण चित्रित करो और उसका वर्णन करो।
- नीचे की पंक्ति में उसका प्रभाव चित्रित करो और उसका वर्णन करो।
- हर प्रभाव को अगले सेल का कारण बनाओ।
- por eso, como consecuencia या debido a जैसे संयोजक इस्तेमाल करो।
- अपना स्टोरीबोर्ड सेव करो और जमा करो।
पाठ योजना संदर्भ
प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा में कारण और प्रभाव की शृंखला कैसे बनाएँ
1
उस कृत्य से शुरू करें जिससे सब कुछ शुरू होता है
बोर्ड पर लिखें: एक ग्रिंगो एक मादा ओसेलॉट के बच्चों को मार डालता है और नर को घायल कर देता है। कक्षा से पूछें कि इसके बाद क्या होता है और उत्तरों को तीरों के साथ लिखें। कुछ ही मिनटों में आपके पास शृंखला का ढाँचा तैयार होगा।
2
टेम्पलेट का नियम समझाएँ
ऊपर कारण आता है और नीचे उसका प्रभाव, और हर प्रभाव अगले सेल का कारण बन जाता है। कक्षा के साथ पहले दो सेल बनाकर दिखाएँ: ग्रिंगो पर हमला और उसके शव का एल इदिलियो पहुँचना।
3
कारण-प्रभाव संयोजकों को अनिवार्य करें
कहें कि हर विवरण में एक अलग संयोजक हो: por eso, como consecuencia, debido a, por lo tanto। यह स्पेनिश को दूसरी भाषा के रूप में सीखने वाले विद्यार्थियों और AP स्पेनिश के लिए बहुत उपयोगी अभ्यास है; हेरिटेज वक्ताओं के साथ जाँचें कि वे हर बार एक ही संयोजक न दोहराएँ।
4
जाँचें कि हर प्रभाव अपने कारण से उत्पन्न होता है
एक आम ग़लती है घटनाओं को क्रम से रख देना, जबकि उनमें कारण का कोई संबंध न हो। कक्षा में घूमते हुए हर सेल पर पूछें: क्या यह इसलिए हुआ क्योंकि पिछली घटना हुई थी? यदि उत्तर नहीं है, तो विद्यार्थी को छूटी हुई कड़ी खोजनी होगी।
5
ज़िम्मेदारी पर बहस से समापन करें
15 मिनट इस प्रश्न को दें: उपन्यास में हुई मौतों के लिए कौन ज़िम्मेदार है: मादा ओसेलॉट, ग्रिंगो या मेयर? विद्यार्थी अपनी बनाई शृंखला से अपनी राय का बचाव करते हैं। यह बहस गतिविधि को पारिस्थितिकी के विषय से जोड़ती है।
प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा में कारण और प्रभाव के बारे में अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न
प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा की घटनाओं की शुरुआत किससे होती है?
एक ही कृत्य से: एक ग्रिंगो एक मादा ओसेलॉट के बच्चों को मार डालता है और उसके साथी को घायल कर देता है। तब से जानवर इलाक़े के आदमियों पर हमला करता है, मेयर एक अभियान आयोजित करता है और अंत में अंतोनियो होसे को पैसे देता है ताकि वह अकेले उसका शिकार करे। इसीलिए यह उपन्यास कारण और प्रभाव की शृंखलाएँ सिखाने के लिए इतना उपयुक्त है।
कारण और प्रभाव वाली गतिविधि में कितना समय लगता है?
स्टोरीबोर्ड के लिए 40 से 50 मिनट और अंतिम चर्चा के लिए 15 मिनट और का अनुमान लगाएँ। इसे अध्याय 8 के बाद करें, क्योंकि शृंखला की आख़िरी कड़ी, यानी अंतोनियो होसे की शर्म और उसका उपन्यासों के पास लौटना, समाधान में है।
कारण और प्रभाव की शृंखला को अंक कैसे दूँ?
तीन मानदंड जाँचें: हर प्रभाव सचमुच अपने कारण से उत्पन्न होता है, शृंखला उपन्यास के क्रम का पालन करती है और विवरणों में कारण-प्रभाव के संयोजक इस्तेमाल हुए हैं। यदि वे जोड़ियों में काम करते हैं, तो व्यक्तिगत भागीदारी का मूल्यांकन करने के लिए कहें कि हर सदस्य अपने लिखे सेलों पर अपने आद्याक्षर लिखे।
स्पेनिश को दूसरी भाषा के रूप में सीखने वाले विद्यार्थियों और हेरिटेज वक्ताओं के लिए गतिविधि को कैसे अनुकूलित करूँ?
स्पेनिश सीखने वालों को कारण पहले से लिखकर दें और संयोजकों के एक बैंक के साथ केवल प्रभाव माँगें। हेरिटेज वक्ताओं से ऐसे जटिल वाक्य माँगें जो कारण और प्रभाव को एक ही वाक्य में जोड़ें, जैसे “Debido a que la tigrilla seguía atacando, el alcalde organizó una expedición” (क्योंकि मादा ओसेलॉट हमले करती रही, मेयर ने एक अभियान आयोजित किया)।
इस गतिविधि के साथ कौन-से चर्चा प्रश्न अच्छे रहते हैं?
मुख्य प्रश्न है मौतों के लिए कौन ज़िम्मेदार है: मादा ओसेलॉट, ग्रिंगो या मेयर? अन्य प्रश्न: ¿Qué habría pasado si los shuar no hubieran llevado el cadáver a El Idilio? (अगर शुआर लोग शव को एल इदिलियो न ले जाते, तो क्या होता?) शिकार का अंतोनियो होसे पर क्या प्रभाव पड़ता है? दूसरा प्रश्न उन्नत विद्यार्थियों के लिए condicional compuesto का अच्छा अभ्यास है।
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प्रेम उपन्यास पढ़ने वाला बूढ़ा
प्रशंसापत्र
"मैं नेपोलियन का समयरेखा बना रहा हूँ और मैं [छात्रों] से यह निर्धारित करवा रहा हूँ कि नेपोलियन अच्छा आदमी था या बुरा या इन दोनों के बीच कहीं था।"–इतिहास और विशेष शिक्षा शिक्षक
"स्टूडेंट्स Storyboard That के साथ रचनात्मक हो सकते हैं और उनके लिए चुनने के लिए बहुत सारे दृश्य हैं... यह कक्षा में सभी छात्रों के लिए वास्तव में सुलभ बनाता है।"–तीसरी कक्षा के शिक्षक
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