सामाजिक कहानियाँ सामाजिक स्थितियों के बारे में व्यक्तिगत छोटी कहानियाँ हैं जिनका सामना बच्चे कभी भी कर सकते हैं। वे बातचीत, व्यवहार और सामाजिक कौशल को समझाने के लिए शब्दों और/या छवियों का उपयोग करते हैं, और वे SEL संबंध कौशल को सुदृढ़ करने में मदद करते हैं। सामाजिक कहानियाँ संक्षिप्त होनी चाहिए और सकारात्मक भाषा का उपयोग करना चाहिए, "नहीं", "नहीं कर सकते", और "नहीं करेंगे" जैसे शब्दों से बचना चाहिए। इस गतिविधि के लिए, शिक्षक नीचे दी गई सामाजिक कहानी को जोर से पढ़ेंगे, साझा करने के लिए एक अलग कहानी चुनेंगे, या छात्रों से अपनी खुद की कहानी लिखवाएँगे। इसके बाद, छात्र 4-6 सेल स्टोरीबोर्ड बनाएंगे जो कहानी के प्रत्येक भाग को दर्शाता है।
उदाहरण सामाजिक कहानी: जब मैं बाहर खेलता हूँ तो मुझे दौड़ना बहुत पसंद है। इससे मुझे अच्छा लगता है। कभी-कभी मैं स्कूल के अंदर दौड़ना चाहता हूँ, लेकिन यह खतरनाक है। मैं खुद को और दूसरों को सुरक्षित रखना चाहता हूँ, इसलिए जब मैं अंदर होता हूँ तो मैं पैदल चलता हूँ। मेरे शिक्षक खुश हैं कि मैं इमारत में टहल रहा हूँ, और इससे मुझे अच्छा लगता है।
(ये निर्देश पूरी तरह से अनुकूलन योग्य हैं। "कॉपी एक्टिविटी" पर क्लिक करने के बाद, असाइनमेंट के एडिट टैब पर निर्देशों को अपडेट करें।)
नियत तारीख:
उद्देश्य: एक स्टोरीबोर्ड बनाएं जो एक सामाजिक कहानी को बताता और दिखाता है।
छात्र निर्देश
भावनात्मक विनियमन की अवधारणा और भावनाओं और व्यवहारों के प्रबंधन में इसके महत्व का परिचय देकर पाठ की शुरुआत करें। समझाएं कि सामाजिक कहानियाँ सामाजिक और भावनात्मक कौशल को सिखाने और सुदृढ़ करने के लिए उपयोग की जाने वाली कथाएँ हैं। पाठ के उद्देश्यों पर चर्चा करें: भावनात्मक विनियमन को समझना और सामाजिक कहानियाँ इसमें कैसे मदद कर सकती हैं।
एक सामाजिक कहानी चुनें जो भावनात्मक विनियमन पर केंद्रित हो, जैसे कि क्रोध, हताशा या चिंता को पहचानने और उससे निपटने के बारे में कहानी। प्रारूप के आधार पर, चयनित सामाजिक कहानी को छात्रों के साथ ज़ोर से या व्यक्तिगत रूप से पढ़ें। छात्रों को इस बात पर चर्चा करके कहानी का विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित करें कि कहानी के पात्र अपनी भावनाओं को कैसे नियंत्रित करते हैं और यह महत्वपूर्ण क्यों है।
छात्रों को भावनात्मक विनियमन से संबंधित अपनी व्यक्तिगत सामाजिक कहानियाँ बनाने के लिए एक टेम्पलेट या दिशानिर्देश प्रदान करें। छात्रों को एक विशिष्ट स्थिति या भावना के बारे में सोचने का निर्देश दें, जिसे विनियमित करने में उन्हें परेशानी हो रही है और एक सामाजिक कहानी बनाएं जिसमें समस्या, समाधान और भावनात्मक विनियमन के लिए रणनीतियां शामिल हों। छात्र अपनी सामाजिक कहानियों का मसौदा तैयार करने के लिए व्यक्तिगत रूप से या जोड़े में काम कर सकते हैं।
छात्रों से अपनी व्यक्तिगत सामाजिक कहानियाँ कक्षा के साथ साझा करने को कहें। वे या तो उन्हें ज़ोर से पढ़ सकते हैं या सामग्री का सारांश प्रस्तुत कर सकते हैं। प्रत्येक प्रस्तुति के बाद, भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए कहानियों में उपयोग की जाने वाली रणनीतियों और तकनीकों के बारे में चर्चा की सुविधा प्रदान करें। छात्रों को इस बात पर विचार करने के लिए प्रोत्साहित करें कि कैसे सामाजिक कहानियाँ उन्हें और उनके साथियों को भावनात्मक विनियमन में मदद कर सकती हैं।
सामाजिक कहानियाँ संरचित आख्यान हैं जो व्यक्तियों, मुख्य रूप से ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकारों या संबंधित विकासात्मक चुनौतियों से पीड़ित लोगों को सामाजिक स्थितियों को समझने और नेविगेट करने में मदद करने के लिए विकसित की गई हैं। ये आख्यान उन व्यक्तियों के लिए मार्गदर्शन और सहायता प्रदान करते हैं जो सामाजिक संपर्क, संचार या व्यवहार के साथ संघर्ष कर सकते हैं। सामाजिक कहानियाँ विशिष्ट सामाजिक और संचार कठिनाइयों को संबोधित करने के लिए वैयक्तिकृत की जाती हैं, जो उन्हें सामाजिक चुनौतियों का सामना करने वाले लोगों की सहायता के लिए शिक्षकों, चिकित्सकों और देखभाल करने वालों के लिए मूल्यवान उपकरण बनाती हैं।
सामाजिक कहानियां बनाने के लिए प्रभावी वर्कशीट में कई प्रमुख घटक शामिल होने चाहिए। इनमें लक्षित सामाजिक कौशल या चुनौतियों की पहचान करने के लिए चरण-दर-चरण निर्देश, व्यक्ति की आवश्यकताओं के अनुरूप कहानी को वैयक्तिकृत करने के लिए दिशानिर्देश और अभ्यास और अनुप्रयोग के माध्यम से कहानी को सुदृढ़ करने की रणनीतियाँ शामिल हैं। वर्कशीट में सामाजिक कहानी निर्माण प्रक्रिया की समझ को बढ़ाने के लिए उदाहरण और दृश्य सहायता भी शामिल हो सकती है।
स्टोरीबोर्ड और वर्कशीट को विशेष आवश्यकता वाले छात्रों के लिए व्यक्तिगत शिक्षा योजनाओं (आईईपी) में सहजता से एकीकृत किया जा सकता है। शिक्षक और सहायक कर्मचारी इन उपकरणों को शिक्षण और सामाजिक और संचार कौशल को मजबूत करने के लिए एक दृश्य और संरचित दृष्टिकोण के रूप में शामिल करने के लिए सहयोग कर सकते हैं। आईईपी निर्दिष्ट कर सकता है कि छात्र के व्यक्तिगत लक्ष्यों और उद्देश्यों का समर्थन करने के लिए स्टोरीबोर्ड और वर्कशीट का उपयोग कैसे और कब किया जाएगा। ऐसा करके, IEP विशेष आवश्यकताओं वाले छात्रों की विशिष्ट आवश्यकताओं को संबोधित करने के लिए एक अनुरूप और प्रभावी दृष्टिकोण सुनिश्चित करता है।