Diskusije o diskusijama sjajan su način kako bi vaši učenici razgovarali o svojim idejama u znanosti. Oni omogućuju studentima kritiku i vrednovanje različitih stajališta bez uznemiravanja drugih studenata. Ova se aktivnost može koristiti na početku teme kako bi se izazvalo bilo kakve pogrešne predodžbe koje studenti mogu imati.
U početku, pokažite studentima ploču za raspravu poput one ispod. Zamolite ih da pogledaju problem na ploči za raspravu. Prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Učenici bi trebali razmišljati o tome za koga smatraju da su najispravniji i biti spremni objasniti zašto je ta osoba ispravna.
Evo nekih drugih ideja za korištenje ovih ploča za raspravu u vašim lekcijama.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Pročitajte ploču za raspravu koja prikazuje četiri studenta koji imaju predodžbu o problemu ispred njih. Dati ćete svoje mišljenje o tome tko mislite da je ispravan i objasniti zašto.
Procijenite razumijevanje svojih učenika pregledom njihovih ispunjenih storyboardova za točnost, dubinu i jasnoću. Potražite dokaze o ispravnim konceptima, razmišljanju i poštovanju kritike vršnjaka. Koristite jednostavnu rubriku za brzo ocjenjivanje razumijevanja i sudjelovanja.
Potaknite učenike da objasne zašto su odabrali određeni odgovor ili stajalište. Pitanja za nastavak koja im pomažu da podrže svoje tvrdnje dokazima iz lekcija ili prethodnog znanja.
Vodite učenike da ponudom konstruktivne povratne informacije jedni drugima nakon dijeljenja storyboardova. Postavite jasna očekivanja za poštovanje komentara, fokusirajući se na snage i prijedloge za poboljšanje.
Distribuirajte brze izlazne kartice na kraju lekcije. Zamolite učenike da napišu jednu novu stvar koju su naučili iz aktivnosti storyboarda, što će vam pomoći procijeniti zadržavanje i ispravljati zablude.
Diskurzivni storyboard je vizualna aktivnost u kojoj učenici dijele i kritiziraju ideje u strukturiranom formatu. Za elektromagnetski spektar, nastavnici mogu koristiti diskurzivne storyboarde za otkrivanje predrasuda učenika, poticanje rasprave i ispravljanje pogrešnih shvaćanja, čime se nastava znanosti čini interaktivnijom i suradničkom.
Za postavljanje kolaborativnog diskurzivnog storyboarda omogućite suradnju u postavkama zadatka, podijelite primjer storyboarda i zamolite učenike da dodaju vlastitu lik i argument u ćeliju. Potaknite međusobni poštovani dijalog i timski rad za dublje razumijevanje znanstvenih koncepata.
Diskurzivni storyboards pomažu učenicima razjasniti ideje, riješiti nedoumice i vježbati kritičko razmišljanje. Oni također potiču surađivanje, komunikaciju i vještine rješavanja problema — što je ključno za razumijevanje složenih tema poput elektromagnetskog spektra.
Da, uz suradnju u stvarnom vremenu, više učenika može istovremeno raditi na istom storyboardu. Nastavnici mogu omogućiti ovu značajku za grupne zadatke, čime se olakšava zajedničko doprinos i rasprava o znanstvenim temama.
Za proširenje lekcije s diskurzivnim storyboardom potaknite učenike da dodaju dodatne ćelije za objašnjenje svojih razloga, kreiraju vlastite scenarije ili 'podučavaju' koncepte svojim vršnjacima. Potaknite grupne rasprave ili formalne prezentacije za dublje razumijevanje elektromagnetskog spektra.