U literaturi, čitatelji moraju shvatiti da slijed događaja može igrati vrlo važnu ulogu u cjelokupnoj zemlji. Postoje različite načine prikazivanja sekvencioniranja. U Hatchetu se može odlučiti pokazati avionsku nesreću, Brian se brine o njegovim ozljedama, ili njegovu spašavanju.
U ovom primjeru pokazujemo kako Brian odlazi od izgladnjivanja, bez hrane za jelo, hranjenja, lova i ribolova za njegovo preživljavanje. Bez obzira na to žele li studenti odlučiti pokazati veliku sliku ili fokusiranija pogled, važno je pokazati kako red djeluje na priču. Bez pravilnog redoslijeda važnih događaja, ploče zapravo ne dolaze zajedno.
Neka uenici razmišljaju o nizu događaja s vidljivom vezom i stvaraju ploču scenarija koja pokazuje nešto što se razvija u slijedu . Možda će događaji pokazati Brianovu evoluciju vještina preživljavanja, kako se boriti s usamljenost, ili njegova sposobnost da budu strpljivi.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Izradite ploču scenarija s nizom događaja u Hatchetu koji pokazuju razvoj tijekom vremena.
Uključite učenike tako što će zajedno izgraditi vizualnu vremensku liniju ključnih događaja iz Hatchet. Ovaj praktični pristup pomaže učvrstiti njihovo razumijevanje kako sekvenca oblikuje radnju i Brianov rast.
Zamolite svakog učenika da odabere važan događaj iz romana i napiše sažeti sažetak. To jača blisko čitanje i osigurava da se svaki učenik osobno poveže s napretkom priče.
Poticajte kreativnost tako što će učenici crtati ili digitalno stvarati slike koje predstavljaju njihove događaje. Vizuali čine sekvence zapamtljivima i pristupačnima za sve učenike.
Vodite učenike da slože svoje sažetke događaja i ilustracije u kronološkom redoslijedu na zid ili digitalnu platformu. Ovo suradničko sekvenciranje ističe veze i uzročno-posljedične odnose u priči.
Vodite raspravu o tome kako redoslijed događaja utječe na Brianovo preživljavanje i razvoj lika. Poticajte učenike da razmišljaju o tome kako bi različiti redoslijed mogao promijeniti ishod priče.
Brianove vještine preživljavanja razvijaju se u fazama tijekom Hatchet: najprije mu je teško naći hranu, zatim nauči brati bobice, a na kraju ovladava lovom i ribolovom. Ovaj slijed ističe njegov rast od očaja do samostalnosti dok se prilagođava divljini.
Koristite aktivnost storyboards, gdje učenici odaberu temu, poput Brianova putovanja preživljavanja, i nacrtaju tri ključna događaja redom. Neka napišu opise koji objašnjavaju značenje svakog događaja, čime će ojačati vještine sekvenciranja i razumijevanja.
Razumijevanje reda događaja pomaže učenicima vidjeti kako svaka scena nadograđuje prethodnu, oblikujući Brianov lik i ishod priče. Ispravno sekvenciranje otkriva uzročno-posljedične veze i čini radnju smislenijom i pamtljivijom.
Jednostavne aktivnosti uključuju izradu ilustiranih vremenskih linija, pisanje dnevničkih zapisa iz Brianova stajališta nakon ključnih događaja ili korištenje grafičkih organizatora za mapiranje kako se Brianove vještine preživljavanja mijenjaju tijekom vremena. Ove aktivnosti čine sekvenciranje interaktivnim i zanimljivim.
Story board je vizualni alat u kojem učenici crtaju ili opisuju ključne događaje redom. Pomaže učenicima razbiti složene radnje, vidjeti veze među događajima i bolje shvatiti kako sekvenciranje oblikuje priče poput Hatcheta.