Prilikom proučavanja književnosti predodređuje se važan element za prelazak s učenicima. Bilo u kratkoj priči, igri ili romanu, književni uređaj uzrokuje da učenici djeluju kao detektivi, a oni su jedan od ruba njihovih mjesta pokušavajući pogoditi što će se dogoditi sljedeće.
Predodžba može biti težak element za podizanje. Potrebno je vješto čitatelj da bi mogao vidjeti suptilnost koju autor koristi kako bi čitatelj mogao izazvati. Predviđanje, međutim, nije tako izrezbareno i suho kao što mnogi ljudi pretpostavljaju; Ponekad autor koristi predodžbu kao crvena haringa, nešto što je značilo odvratiti čitatelja ili ih dovesti u pogrešnom smjeru.
Slijedi primjer tri vrste predodžbi koji se koriste u Gospodaru Muhe . Gledanje specifičnih slučajeva i njihovih ishoda pomaže studentima da shvate vrstu predodžbe koja se koristi. Svaki primjer foreshadowing je usmjeren oko određenog karaktera.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite ploču scenarija koja ilustrira tipove nagovještaja i njihove ishode u Gospodaru muha
Upoznati najčešće književne elemente koji se koriste u književnosti. Dajte jednostavne definicije elemenata kao što su teme, okruženje i predviđanje. Nastavnici mogu objasniti zašto su ti elementi značajni u književnosti i kako upotreba književnih elemenata može poboljšati kontekst i značenje pisma.
Nakon što učenicima bude jasan osnovni koncept, dajte im jednostavne i zanimljive primjere kako biste poboljšali njihovo razumijevanje. Postavke i likove može biti lako razumjeti, ali ih je pomalo teško analizirati. Predviđanje može biti pomalo teško za objasniti i razumjeti stoga bi se učitelji trebali usredotočiti na svaki detalj dok daju primjere.
Dajte učenicima tekst koji uključuje korištenje nekih književnih elemenata. Učenici mogu prepoznati te elemente i istaknuti ih različitim bojama. Na primjer, korištenje ružičastog markera za teme, žutog za ironiju i zelenog za predznak. Ova vježba će poboljšati kritičko mišljenje i pomoći u procesu identifikacije.
Zamolite učenike da razmisle o kutu s kojeg je priča ispričana. Ograničeno gledište trećeg lica u "Gospodaru muha" uglavnom slijedi Ralphovo gledište. Ispitajte kako ovaj izbor pripovjednog glasa utječe na čitateljevo razumijevanje događaja. Učenici također mogu raspravljati o tome kako bi se korištenje književnih elemenata promijenilo da je priča napisana iz perspektive drugog lika.
Svaki student ima vlastiti tempo razumijevanja novih pojmova, tako da nastavnici mogu malo prilagoditi predavanja prema razini znanja učenika i prilagoditi aktivnosti različitim učenicima.
Izazivajući osjećaj straha i tjeskobe, predviđanje u "Gospodaru muha" doprinosi raspoloženju. Podiže opći osjećaj straha na otoku implicirajući da su zlokobniji događaji ili sukobi neizbježni. Učenici mogu razmišljati o odnosu između atmosfere priče i upotrebe predviđanja kako bi dublje razumjeli temu.
Ponavljane aluzije na sve dublju turobnost i žestinu mladih još su jedan primjer predskazanja. Njihovi postupci nagovještavaju katastrofalne događaje koji se odvijaju kasnije u romanu dok postaju sve agresivniji i neuredniji. Na primjer, jedan od dječaka razgovara s glavom zvijeri ili Prase koje pogodi kamen i kasnije doživi svoj tragičan kraj također zbog drugog kamena.