Vrijedni aspekti svakog književnog djela su njegove teme, simboli i motivi. Dio zajedničkih jezgri ELA standarda je uvesti i objasniti ove složene pojmove. Međutim, apstraktne ideje često su teško za anatomiziranje učenika bez pomoći. Korištenjem ploče scenarija, učenici mogu vizualno pokazati svoje shvaćanje tih pojmova i majstorsku analizu književnih elemenata. Najbolje prakse potražite u našem članku s određenim koracima za pouku o postavljanju učionice i aktivnosti za podučavanje tema, simbola i motiva.
U razredu učenici mogu pratiti teme koje Gospodar muha koristi za slanje snažne lekcije svojim čitateljima o civilizaciji i moralu.
Zajednička tema kroz Gospodara Mizada je borba Reda protiv Kaosa. Od početka, Ralph i Piggy pokušavaju stvoriti red, pravila i dužnosti. Ipak, Jack vođa lovaca, postaje prevladana razbarušenjem njegovih dužnosti. Drugi dječaci na otoku su podijeljeni. Što više Ralph nastoji vratiti red, to je više ptica i nemilosrdni Jack postaje. Požari uništavaju otok, dječaci su ubijeni, a na kraju se kaos okreće Ralphu kad se proganja.
Prije nego što su bili nasukani na otoku, dječaci su prisustvovali prestižnoj školi i bili su evakuirani zbog kaosa nuklearnog rata. Samo što su djeca, njihovi su životi bili puni nevinosti. Međutim, kada sleti na otok bez zakona, pravila i odraslih, moraju se boriti za preživljavanje, i jedni protiv drugih.
Ova velika školjka predstavlja jedini pravi poredak kojeg dječaci imaju u svojim kampovima. Kada Piggy i Ralph prvo pronađu ljusku, koristi se za pozivanje drugih dječaka i uspostavljanje pravila za vladu. Kao što roman napreduje, šank gubi snagu kao kaos i nestabilnost preuzme. Kada se gromada baci na Piggy (ubijanje njega), ona također uništava školjku.
Čudovište na otoku zamišljeno je od svetih mlađih dječaka. To je njihovo vjerovanje u ideju koja mu daje moć i pretvara ga u stvarnost. Iako nema čudovišta, postaje očito da se trebaju brinuti o čudovištima unutar svake od njih.
Lovačka zajednica koju vodi Jack se vraća ubojstvom, divljim svinjetinom. Skupina dolazi s idejom da napusti presiječenu svinjsku glavu na ulomku u šumi kao dar bogovima otoka. Kako se počinje truliti, postaje zaražen muhe. Mladi dječak po imenu Šimun naleti na njega u šumi i vjeruje da razgovara s njom. Ona postaje manifestacija otočkog čudovišta i simbolizira zlo. U razgovoru, glava kaže Simonu da se namjerava družiti s njim i da sve zlo leži u nama.
(Ove su upute u potpunosti prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj zadatku", promijenite opis zadatka na nadzornoj ploči.)
Izradite ploču scenarija koja identificira teme koje se ponavljaju u " Gospodaru muha" . Ilustrirajte primjere svake teme i napišite kratki opis ispod svake ćelije.
Razina Stupnja 8/6
Razina Težine 3 (razvijanje do majstorstva)
Vrsta Dodjele Pojedinac
Vrsta Aktivnosti: Teme Simboli i Motivi
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt | u Nastajanju | Početak | Potrebno je Poboljšanje | |
|---|---|---|---|---|
| Identifikacija teme, simbola (e) i / ili motiva (e) | Sve su teme ispravno prepoznate kao važne ponavljajuće teme ili poruke u priči. Simboli su ispravno identificirani kao objekti koji predstavljaju nešto drugo na višoj razini u priči. Motivi su ispravno identificirani kao važna ponavljajuća obilježja ili ideje u priči. | Većina je tema ispravno prepoznata, ali drugi nedostaju ili nepotpuni. Većina simbola ispravno je identificirana, ali neki objekti nedostaju ili nepotpuni. Neki su motivi ispravno identificirani, ali neki nedostaju ili nepotpuni. | Većina tema nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina simbola nedostaje, nepotpuna ili netočna. Većina motiva nedostaje, nepotpuna ili netočna. | Teme, simboli ili motivi nisu ispravno identificirani. |
| Primjeri i Opisi | Citati i primjeri su točni u odnosu na temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) koji se identificiraju. Opisi točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihov značaj na priču. | Većina citata i primjera točni su na temu, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi uglavnom točno objašnjavaju temu (e), simbol (e) i / ili motiv (e) i naglašavaju njihovo značenje u priči. | Većina citata i primjera su minimalni, netočni ili nepovezani s temom, simbolima i / ili motivima koji se identificiraju. Opisi sadrže netočnosti u njihovim objašnjenjima ili ne naglašavaju njihovu važnost za priču. | Primjeri i opisi nedostaju ili su premali za postizanje rezultata. |
| Prikaz | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su točni u priči i odražavaju vrijeme, trud, misli i brigu o smještaju i stvaranju scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su uglavnom točni s pričom. Oni odražavaju vrijeme i trud staviti u položaj i stvaranje scene. | Izgledi odabrani za temu, simbole, i / ili motive su netočni u odnosu na priču. Prikaz može biti preokrenut ili pokazati minimalan napor, vrijeme i skrb stavljen u položaj i stvaranje scene. | Većina prikaza nedostaje previše elemenata ili premalo za postizanje rezultata. Malo je vremena ili truda stavljeno u položaj i stvaranje scene. |
| Engleske Konvencije | Nema pogrešaka u pravopisu, gramatici ili mehanici na cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja odražavaju pažljivo korekturu i točnost priču. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Svi dijelovi pisanja pokazuju točnost priču i neko lekturu. | Postoji nekoliko pogrešaka u pravopisu, gramatici i mehanici u cijeloj ploči scenarija. Većina dijelova za pisanje ne odražava korekturu ili točnost priče. | Pogreške u pravopisima, gramatici i mehanici u pisanju dijelova ploče scenarija ozbiljno ometaju komunikaciju. |
