Za ovu aktivnost studenti će se upoznati s primarnim i sekundarnim izvorima. Studenti će stvoriti T-grafikon koji razdvaja primarne i sekundarne izvore s tri definirajuća aspekta . Tri aspekta ove aktivnosti su datum stvaranja , prednosti korištenja te vrste izvora i nedostaci / negativnosti korištenja te vrste izvora. Ova će aktivnost omogućiti učenicima da pokažu svoje razumijevanje ključnih komponenata opisujući ove značajke, stvarajući vizualne prikaze iz svakog razloga.
Aktivnost proširenja ove lekcije zahtijevat će od učenika da utvrde vjeruju li da su primarni ili sekundarni izvori jača opcija koju će povjesničari koristiti prilikom proučavanja prošlosti. Učenici bi trebali stvoriti kartu pauka koja opisuje i vizualizira njihova tri glavna razloga koja bi podržala njihovu tvrdnju. Studenti bi trebali svoje teze podijeliti s razredom i braniti svoje tvrdnje od suprotstavljenih mišljenja učenika.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite T grafikon koji definira tri glavna aspekta primarnih i sekundarnih izvora: datum stvaranja, snage i nedostaci / negativi njihovog korištenja.
Motivirajte učenike povezujući lekcije sa svojim životima. Pokažite kako se primarni i sekundarni izvori pojavljuju u vijestima, obiteljskoj povijesti ili nastavnim artefaktima kako biste potaknuli znatiželju i produbili razumijevanje.
Sakupljajte novine, dnevnike, udžbenike, fotografije i digitalne resurse koji predstavljaju obje vrste izvora. Raznovrsni primjeri pomažu učenicima aktivno vježbati razvrstavanje i analizu.
Prođite kroz svoj proces identificiranja i procjene izvora u stvarnom vremenu. Podijelite svoje razmišljanje naglas kako bi učenici vidjeli kako povjesničari kritički pristupaju materijalima.
Organizirajte učenike u manje grupe i osigurajte im mješavinu primarnih i sekundarnih izvora. Izazovite ih da zajedno klasificiraju, opravdaju i prezentiraju svoje odluke.
Poticajte učenike da traže ili stvaraju primarne i sekundarne izvore povezane s temom koju proučavate. Ovo čini učenje relevantnim i jača kritičko razmišljanje.
Primarni izvori su originalni materijali iz razdoblja koje se proučava, poput dnevnika ili fotografija, dok sekundarni izvori analiziraju ili tumače primarne izvore, poput udžbenika ili članaka. Razumijevanje ovoga pomaže učenicima procijeniti dokaze i kontekst u povijesti.
Učitelji mogu voditi učenike da kreiraju T-oblika koji uspoređuje datum nastanka, snage i nedostatke primarnih i sekundarnih izvora. Ovaj vizualni alat podržava dublje razumijevanje i pomaže učenicima organizirati misli učinkovito.
Primjeri primarnih izvora uključuju pisma, govore, dnevnike, fotografije i službene dokumente. Sekundarni izvori uključuju udžbenike, biografije, recenzije i znanstvene članke.
Suradnja omogućava učenicima dijeljenje ideja, poboljšanje komunikacijskih vještina i zajedničko rješavanje problema. Rad u skupinama na aktivnostima poput T-oblika ili storyboarda može produbiti razumijevanje i učiniti nastavu zanimljivijom.
Prednosti: Primarni izvori pružaju izravan, neposredan dokaz i potiču učenike na autentičnu analizu. Nedostaci: Mogu biti pristrani, teško razumljivi ili bez konteksta, što zahtijeva dodatnu podršku za učenike.