Upotrijebite Storyboard That Book Maker da pretvorite svoje učenike u autore! Često razgovor o društvenim situacijama može biti izazovan za učenike, ali Storyboard That uklanja pritisak korištenjem zabavne umjetnosti i kreativnih scenarija. Za ove društvene i emocionalne aktivnosti učenja , učitelji će dati učenicima da napišu vlastitu društvenu situaciju ili priču i pretvore je u knjigu koju mogu predstaviti ili podijeliti sa svojim kolegama!
Da biste vidjeli čaroliju Sammyjevog Furever Frienda u cijelosti, kliknite gornji gumb "Više opcija", a zatim kliknite "Pročitajte ovu knjigu!".
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Stvorite društvenu priču koja vam je zanimljiva i značajna i pretvorite je u knjigu.
Upute za studente
Započnite objašnjavanjem svrhe i važnosti knjiga društvenih priča u promicanju socijalno-emocionalnog učenja. Razgovarajte o tome kako ove knjige mogu pomoći učenicima da razumiju i upravljaju svojim emocijama, snađu se u društvenim situacijama i razviju empatiju. Postavite ciljeve za lekciju: izraditi knjigu društvenih priča koja se bavi različitim emocijama i scenarijima.
Podijelite razred u male grupe ili parove, ovisno o broju učenika i raspoloživim resursima. Dajte svakoj grupi određenu emociju ili društvenu situaciju kojom će se pozabaviti u svojoj priči (npr. ljutnja, dijeljenje, prijateljstvo, rješavanje sukoba). Uputite učenike da osmisle i planiraju društvenu priču koja uključuje likove, scenarije i rješenja povezana s dodijeljenom emocijom ili situacijom. Potaknite kreativnost i naglasite korištenje razumljivog i djeci pristupačnog jezika.
Osigurajte potrepštine za umjetnost, kao što su olovke u boji, markeri, papir i svi potrebni digitalni alati ako planirate izraditi digitalnu knjigu priča. Neka svaka grupa ili par napravi ilustracije i napiše tekst za svoju društvenu priču. Nakon što su sve priče dovršene, sastavite ih u jedan format "Social Story Book". To se može učiniti digitalno ili ručno, ovisno o vašim raspoloživim resursima i preferencijama.
Organizirajte sesiju dijeljenja na kojoj svaka grupa predstavlja svoju društvenu priču razredu. To može uključivati čitanje priče, pokazivanje ilustracija i objašnjavanje prenesene poruke i lekcija. Nakon svake prezentacije, omogućite raspravu o važnosti priče, kako može pomoći s emocijama i društvenim situacijama te kako je povezana sa širim konceptom socijalno-emocionalnog učenja. Zaključite lekciju poticanjem učenika da razmisle o tome što su naučili izradom i dijeljenjem svoje knjige društvenih priča i kako se te priče mogu primijeniti u njihovim svakodnevnim životima.
Društvene priče su strukturirani narativi razvijeni kako bi pomogli pojedincima, prvenstveno onima s poremećajima iz autističnog spektra ili povezanim razvojnim izazovima, da razumiju i snađu se u društvenim situacijama. Ove priče pružaju smjernice i podršku pojedincima koji se bore s društvenim interakcijama, komunikacijom ili ponašanjem. Društvene priče personalizirane su za rješavanje specifičnih društvenih i komunikacijskih poteškoća, što ih čini vrijednim alatima za edukatore, terapeute i skrbnike koji pomažu onima koji se suočavaju s društvenim izazovima.
Učinkoviti radni listovi za stvaranje društvenih priča trebali bi sadržavati nekoliko ključnih komponenti. To uključuje upute korak po korak za prepoznavanje ciljanih društvenih vještina ili izazova, smjernice za personalizaciju priče kako bi odgovarala potrebama pojedinca i strategije za jačanje priče kroz praksu i primjenu. Radni listovi također mogu sadržavati primjere i vizualna pomagala za poboljšanje razumijevanja procesa stvaranja društvene priče.
Ploče scenarija i radni listovi mogu se neprimjetno integrirati u individualizirane obrazovne planove (IEP) za učenike s posebnim potrebama. Učitelji i pomoćno osoblje mogu surađivati kako bi uključili ove alate kao vizualni i strukturirani pristup podučavanju i jačanju društvenih i komunikacijskih vještina. IEP može specificirati kako i kada će se ploče scenarija i radni listovi koristiti za podršku individualnim ciljevima učenika. Na taj način IEP osigurava prilagođen i učinkovit pristup rješavanju specifičnih potreba učenika s posebnim zahtjevima.