Mogućnost prepoznavanja nezdravih odnosa studentima se može činiti laganom stvari dok se ne nađu žrtvom. Budući da je žrtva manipulacije, netko tjera na slijepce i opravdava se. Čak se mogu osjećati krivima i krivim za izazivanje agresorskog ponašanja. Imati studente da stvaraju ciljeve i očekivanja za odnose dobra je preventivna mjera da postanete žrtva.
U ovoj će aktivnosti učenici stvoriti zdrav i nezdrav scenarij odnosa za tri različita iskustva . Gornji primjer prikazuje različite parove na sastanku, koji prolaze kroz krizu i svakodnevno doživljavaju nešto što se događa s tinejdžerima. Studente se potiče da razvijaju vlastite scenarije, ali vi možete izmijeniti aktivnost pružajući nekoliko scenarija koje studenti mogu odabrati.
Pitati studente da koriste različite znakove za svaki odnos pomoći će u poticanju novih ideja bez da jedna osoba postane žrtva u svakoj situaciji. Uz to, omogućuje učenicima da razumiju da bilo tko može biti žrtva ili agresor. Važno je da učenici u bilo kojoj situaciji ne stvaraju sebe ili svoje vršnjake kao žrtvu ili agresora.
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Napravite slikovnicu s tri primjera scenarija zdravih i nezdravih odnosa.
Počnite svaki sat s kratkom razgovorom o tome kako izgledaju i zvuče granice u prijateljstvima i odnosima. Pozovite učenike da podijele primjere ili pitanja u sigurnom, podržavajućem okruženju.
Podijelite učenike u parove i dodijelite scenarije gdje jedna osoba postavlja zdravu granicu, dok druga testira tu granicu. Vodite učenike da koriste sretno i s poštovanjem jezik i potičite refleksiju nakon svake uloge.
Radite zajedno kao razred na popisu znakova zdravih i nezdravih odnosa na velikim posterima. Prikažite te ploče kao vizualne podsjetnike tijekom vašeg odjela.
Zamolite učenike da napišu kratki zapis o tome kako bi se osjećali i kako bi reagirali u svakoj situaciji. Koristite poticaje poput "Što bih učinio/la da se to dogodi prijatelju?" za produbljivanje razumijevanja.
Vodi svakog učenika da identificira jedan ili dva cilja za zdrave odnose, poput "Iskrena komunikacija" ili "Poštivanje granica drugih." Ponovno ih razmotrite na kraju jedinice kako biste razgovarali o rastu.
Počnite raspravom o razlikama između zdravih i nezdravih odnosa, koristeći scenarije iz stvarnog života. Potaknite učenike da izrađuju storyboarde koji prikazuju oba tipa, ističući poštovanje, povjerenje i komunikaciju u zdravim primjerima, te kontrolu, manipulaciju ili nepoštivanje u nezdravima.
Primjeri uključuju parove koji rješavaju nesuglasice s poštovanjem (zdravo) nasuprot korištenju krivnje ili osjećaja krivnje (nezdravo), podržavanje ciljeva jedno drugoga (zdravo) nasuprot poticanju ili kontroliranju ponašanja (nezdravo), te pozitivnu komunikaciju (zdravo) nasuprot tišini ili prijetnjama (nezdravo).
Postavljanje ciljeva i očekivanja u odnosima pomaže učenicima prepoznati pozitivno ponašanje i izbjeći manipulaciju. To im omogućava da postave granice, donose informirane odluke i spriječe da postanu žrtve nezdravih dinamika.
Koristite interaktivne aktivnosti poput storyboarda, u kojima učenici uspoređuju zdrave i nezdrave scenarije. Osigurajte raznolikost s različitim likovima za svaki scenarij i izbjegavajte korištenje stvarnih učenika u primjerima kako biste stvorili sigurno okruženje za učenje.
Potaknite učenike da koriste fikcionalne likove u svojim scenarijima i naglasite da svatko može doživjeti nezdrave odnose. Ovaj pristup potiče empatiju i istovremeno održava poštovan i neosuđujući prostor za učenje u razredu.