A közös használat Storyboard That az, hogy segítse a hallgatók létrehozni egy telek diagram az eseményeket egy történetet. Nem csak ez egy nagyszerű módja annak, hogy tanítani a részek a telek, de ez megerősíti fontosabb eseményeket, és segít a diákok fejlesztésére nagyobb megértést irodalmi struktúrákat.
A diákok létre egy storyboard befogják a narratív ív egy munka egy hat cellás storyboard tartalmazó nagy részét a telek diagram. Minden sejt, a tanulók, amelyeket egy jelenet, amely követi a történet sorrendet: Kiállítás, Konfliktus, Rising Action, Climax, csökkenő Action, és a felbontás.
Hazel ismeri őt élettartama korlátozott. Hazel légzése súlyosan korlátozott, mivel a rák a tüdejében, és ő lélegzik segítségével egy hordozható oxigénpalack és csöveket.
Hazel összebarátkozik egy rákot túlélő nevű Augustus, de nem akar válni romantikus kapcsolatba vele, hogy ne szakadjon szíve, amikor meghal.
Hazel és Augustus közelebb egymáshoz a közös szerelem a könyv Egy birodalmi Csapás Peter Van Houten. Azt írják, hogy a Van Houten, hogy megtudja a részleteket a befejezetlen befejezés, és amikor nem hajlandó elmondani nekik, hogy tervezi, egy utat, hogy meglátogassák.
Hazel és Augustus csalódott Peter Van Houten, Amszterdam, de közelebb egymáshoz eredményeként az utazást. Hazel egyetért azzal, hogy kezdődik egy romantikus kapcsolatot Augustus csak hallja, hogy a rák visszatért, és nem lehet kezelni.
Augustus egészsége romlik, Hazel és Gus közelebb egymáshoz, és segítik egymást foglalkozik a fizikai és érzelmi fájdalom.
Augustus meghal, de Hazel hálás, hogy szereti őt, és úgy érzi, vigasztalták a dicshimnusz hátrahagyott neki.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy vizuális cselekmény vázlata A Fault in Our Stars.
Fokozza az irodalomórákat azzal, hogy arra ösztönzi a diákokat, hogy mélyebben vizsgálják meg a szereplők motivációit és fejlődését a történet során. Karakterelemzés segít a diákoknak jobban megérteni az irodalmi elemeket és kapcsolatba lépni a szöveggel.
Válasszon Hazel-t vagy Augustust, mint a tevékenység középpontját. Az egyik karakterre való fókuszálás lehetővé teszi a diákok számára, hogy megfigyeljék a fejlődést az egész narratíván keresztül, és részletesebb összefüggéseket készítsenek.
Segítsen a diákoknak három-öt személyiségjegy vagy motiváció azonosításában a kiválasztott szereplőnél. Kérje meg őket, hogy találjanak kifejezett példákat vagy idézeteket a könyvből, amelyek támogatják az egyes jellemzőket.
Biztassa a diákokat, hogy illusztrációkat, szimbólumokat vagy képeket használva tervezzenek karaktertérképet, amely az adott szereplő fontos jellemzőit ábrázolja. Vizuális térképezés segít az absztrakt tulajdonságok konkretizálásában és emlékezetessé tételében.
Kérje a diákokat, hogy mutassák be karaktertérképeiket az osztálynak vagy kis csoportokban. Ösztönözze a megbeszélést arról, hogy a karakter hogyan változik a történet során, és milyen hatással vannak ezek a változások.
A plot diagram for The Fault in Our Stars visually outlines key story events, including the exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. It helps students summarize and understand the novel's narrative structure.
To teach The Fault in Our Stars plot structure, have students create a six-cell storyboard, each cell depicting a major part of the plot diagram—exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This visual approach reinforces comprehension of literary elements.
The main events are: Hazel's struggle with cancer (exposition), meeting Augustus and hesitating to get close (conflict), bonding over a book and planning a trip (rising action), their disappointing meeting with the author and Augustus's relapse (climax), supporting each other as Augustus declines (falling action), and Hazel finding comfort after his death (resolution).
Using a storyboard engages students visually and creatively, making it easier to grasp and remember the structure of a story. It encourages active participation and deeper understanding of narrative arcs in both middle and high school classrooms.
For an effective plot diagram activity, provide clear instructions, use a familiar story, encourage detailed scenes and concise descriptions, and allow for creativity. Group or individual work can be used to promote collaboration or independent analysis.