A Phantom tollbooth tele figuratív nyelv, beleértve:
Ebben a feladatban a diákok közvetlenül idézheti figuratív nyelv a szöveget, és megjeleníti azok megértését létrehozásával szó és ábrás ábrázolása is. Ebben az új, a figuratív nyelv gyakran jelentett szó kontextusban, ahogy a 3. példában Megértését a figuratív nyelv elengedhetetlen megérteni a cselekmény egészére.
Az első példa magában foglalja a több kifejezéseket:
„A herceg itt teheti hegyeket ki vakondtúrás. A miniszter osztja szőrszálakat. A gróf széna, míg a nap ragyog. A gróf minden követ megmozgat.”
A második példa azt mutatja, megszemélyesítése és alliterációval:
„A késő délutáni napfény ugrott könnyedén levélről levélre, elcsúszni ágak és fatörzsek le, és leesett végül a földre a meleg, fényes foltok”.
Az utolsó idézet is egy példa egy idióma:
„Én nem tudom, hogy fogok enni a szavaimat.”
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Hozzon létre egy storyboard, amely megmutatja három példát figuratív nyelv a Baljós tollbooth.
Kezdje a leckét azzal, hogy megbeszéli a tanulókkal a különböző típusú figuratív nyelveket. A tanulók ismerhetik az egyszerűbbeket, például az idiómákat és a metaforákat, de az összetettebbeket, mint a személyeskedés, allegória, idiómák és hiperbola. Ezek a típusok drasztikusan megváltoztathatják a történet hangját és hangulatát, és érdekesebbé tehetik az olvasók számára.
Adjon példákat ügyesen megírt narratívákra vagy szakaszokra, amelyek jól használják a figuratív nyelvet. Vizsgálja meg a szerző hasonlatok, metaforák és egyéb irodalmi eszközök használatát a narratíva gazdagítása és élénk képek biztosítása érdekében. Kérje meg a tanulókat, hogy osszák meg saját példájukat, ha eszükbe jut valami, és mondják el véleményüket a témáról.
Ahogy a tanulók egyre jobban megismerik a figuratív nyelv fogalmát és a figuratív nyelv különböző típusait, a tanárok megkérhetik őket, hogy ötleteljenek a történeteikhez, és gondoljanak különböző módokon, amelyeken keresztül a figuratív nyelvet használhatják szövegeikben. Egy másik tevékenység, amelyet a tanulók végezhetnek, hogy elővegyenek egy korábban írt történetet, és javítsák azt a képi nyelv bevezetésével a szövegbe.
Miután a tanulók kiválasztották a különböző figuratív nyelvezeteket, amelyeket kreatív történeteikben használni szeretnének, a tanárok segíthetnek nekik a gyakorlati alkalmazásban. Ez megtehető visszajelzésekkel és ajánlásokkal, miközben a tanulók önállóan dolgoznak. A tanárok példákkal is szolgálhatnak arra, hogyan lehet a figuratív nyelvet különféle kontextusokban használni.
Teremtsen olyan légkört, amely örömteli és bátorító a kreatív íráshoz. Az osztályteremben emelje ki és beszélje meg a figuratív nyelvhasználat kiemelkedő eseteit, hogy bemutassa a tanulók eredeti narratív stílusát és találékonyságát.
A "The Phantom Tollbooth"-ban Norton Juster egy élénk és ötletes történetet dolgoz ki a figuratív nyelvezet használatával, amely magában foglalja a megszemélyesítést, a hasonlatokat, a metaforákat és a szójátékot. A figuratív nyelvezet is hozzájárul a kaland és a csoda általános hangvételéhez, miközben fokozza a Lands Beyond fantáziadús és csodálatos hangulatát, érdekesebbé teszi a történetet az olvasók számára, és táplálékot ad a képzeletnek.
A figuratív nyelv rávilágít a nyelvben és az oktatásban rejlő átalakító potenciálra, miközben megerősíti az olyan témákat, mint a tanulás öröme és a közömbösség következményei. Ez úgy történik, hogy kreatív kapcsolatokat alakítanak ki, és megtanítják Milónak az idő fontosságát.