Jason Reynold Long Way Down című művében nagyon sok példa van a figuratív nyelvezetre , ami még erőteljesebb költészetet ad. Ebben a tevékenységben a tanulók azonosítják a figuratív nyelvezetet, mint például a hasonlatokat, metaforákat, megszemélyesítést, képzeteket, hiperbolát, névszót stb., és illusztrálják a szövegből vett példákat. A tanárok megkérhetik őket, hogy azonosítsanak egyfajta figuratív nyelvet, és találjanak több példát, vagy válasszanak egy példát a különböző típusokhoz. A megkülönböztetés vagy az állványozás érdekében a tanár megadhatja a tanulóknak a figuratív nyelvtípusok listáját, amelyekre figyelni kell, vagy megkérheti őket, hogy maguk azonosítsák azokat!
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen egy storyboard-ot, amely azonosítja a Long Way Down-ban található figuratív nyelvezetet, például hasonlatokat, metaforákat, megszemélyesítést stb. Illusztrálja mindegyiket, és írjon egy rövid leírást az egyes cellák alá.
Tanulói utasítások:
Ismertesse meg a figuratív nyelv fogalmát a fiatalabb tanulókkal annak elmagyarázásával, hogy a szavak kreatív értelmezése hogyan növeli a mondat általános jelentését. A tanárok beszélhetnek a figuratív nyelv különböző típusairól is, mint például a hasonlat és a metafora. Amint a tanulók jobban megértik a könnyebb ötleteket, a tanárok bonyolultabb típusokat is bevezethetnek, mint például a megszemélyesítés vagy a hiperbola.
A fiatalabb tanulók jobban képesek megragadni az összetett és elvont gondolatokat a példák és a vizuális elemek használatával. A tanárok hasonló példák segítségével vonhatják be a tanulókat, mint például a (tanuló neve) olyan bátor, mint az oroszlán vagy (a tanuló neve) oroszlán. A tanárok érdekes animációs videókat is használhatnak az órán a vizuális tanulás fokozása érdekében.
Mutasson be metaforikus nyelvezetet használó verseket és dalokat. Vizsgáljuk meg együtt a dalszövegeket, beszéljünk a használt metaforákról és hasonlatokról. Ösztönözze a tanulókat, hogy figurális nyelv segítségével alkossanak eredeti dalokat vagy verseket. A tanulók ajánlhatnak is bármilyen dalt vagy verset, ami nekik a legjobban tetszik, és tanárok és osztálytársak segítségével felfedezhetik a figurális nyelvet.
Adjon a tanulóknak rendszeres írási feladatokat, hogy a metaforikus nyelvet a saját egyedi módszereiken fedezhessék fel. Biztosítson biztonságos környezetet, ahol kreatív és kockázatvállalásra ösztönöz. A tanárok írásbeli felszólításokat is adhatnak a diákoknak a kreativitás és a kritikai gondolkodás fokozása érdekében.
Hagyja, hogy a tanulók válasszák ki azokat a tantárgyakat, amelyekről írni szeretnének, és támogassák őket abban, hogy megtalálják a hobbijaik szempontjából releváns kifejezési módokat. A szabadság megengedése ösztönzi a kreativitást és a tulajdonosi érzést.
Az erős kapcsolatok és képek létrehozása révén a figuratív nyelv érzelmileg leköti a tanulókat. Kihívja az olvasókat, hogy vegyék figyelembe a metaforák és szimbólumok mögött rejlő mélyebb jelentéseket, ami javítja a történet megértését. A tanulók fontolóra vehetik a figuratív nyelvhasználatot a történetben, és megoszthatják értelmezéseiket az osztály többi tagjával, hogy ösztönözzék a vitát.
Mélyebb tematikus komponensek kommunikálhatók figuratív nyelv segítségével. Például a „Szabályokhoz” tartozó allegóriák segítenek olyan témák vizsgálatában, mint a gyász, a megtorlás és az agresszió következményei. A tanulók kiválaszthatnak néhány, a narratívában jelenlévő témát, és elemezhetik, hogyan közvetítették azokat a figuratív nyelvhasználat révén, és ez hogyan változtatja meg az olvasók nézőpontját.