A cselekménydiagram elkészítése nemcsak a tanulóknak segít a cselekmény részeinek elsajátításában, hanem erősíti a főbb eseményeket és segíti a tanulókat az irodalmi struktúrák jobb megértésében. A diákok létrehozhatnak egy elbeszélő ívet rögzítő storyboardot egy műben egy hatcellás storyboard segítségével, amely a cselekménydiagram főbb részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális diagramdiagramot készítenek a főbb eseményekről Az Egyetlen Iván c . A diákoknak azonosítaniuk kell a regény főbb fordulópontjait, mint például a kiállítás, az emelkedő akció, a klimax, a bukó akció és a felbontás.
Kiállítás: A Big Top Mall és a Video Arcade Ivan otthona. Ő és barátja, Stella, egy öreg és bölcs afrikai elefánt, évek óta itt élnek, elzárva és az emberek szórakoztatására használják. Stella egészségi állapota romlik, és az ilyen sokáig tartó együttműködés valóban megviseli Ivant.
Növekvő akció: Amikor Mack megveszi Rubyt, egy elefántcsecsemőt, hogy az árkád vonzóbb legyen a látogatók számára, ő és Stella azonnali köteléket kötnek. Stella lábfertőzése súlyosbodik és átterjed, alig remélve, hogy Mack pénzhiány miatt bármit megtesz. Stella meghal, és Ivan megígérte, hogy gondoskodik Rubyról.
Klimax: Ivan éjjel-nappal azon dolgozik, hogy Ruby képeit hozza létre egy állatkertben az utcai nagy óriásplakát számára. Julia és az apja felveszik Ivan tervét, és éjszaka felakasztják a képeket, hogy mindenki másnap reggel láthassa.
Falling Action: A hirdetőtábla sok ember figyelmét felkelti, köztük tüntetőket is, akik szerint az állatok bezárása igazságtalan és kegyetlen. Fehér kabátos emberek jönnek tovább, és kiképzik Ivant és Rubyt egy dobozba. Lehet, hogy ezek az emberek jobb helyre viszik őket?
Megoldás: A Big Top bevásárlóközpontot bezárják, és az állatokat máshová viszik. Bob Juliához és apjához megy lakni, Ivanot és Rubyt pedig egy csodálatos állatkertbe viszik, ahol a maguk fajtájával vannak, és rengeteg helyük van a szabadban.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot az Egy és egyetlen Ivanról .
Tanulói utasítások:
Magyarázza el a koncepciót: Kezdje azzal, hogy bemutassa, mit foglal magában a vizuális összegzés – a történet kulcsfontosságú cselekménypontjainak vizuális megjelenítése. Beszéljétek meg a cselekményt: Tekintse át az „Egyetlen Iván” főbb eseményeit, hogy a tanulók világosan megértsék a narratívát. Emelje ki a történet elejét, közepét, csúcspontját és végét.
Egyéni vagy csoportos munka: Az osztály méretétől és dinamikájától függően bízza meg a tanulókat, hogy egyénileg vagy kis csoportokban dolgozzanak vizuális összefoglalóik elkészítéséhez. Létrehozási folyamat: A hallgatók a rendelkezésre álló anyagokat használják vizuális összefoglalóik elkészítéséhez. Bátorítsd őket, hogy legyenek kreatívak, és összpontosítsanak a történet cselekményének és a főbb eseményeknek a lényegére.
Az összefoglalók megjelenítése: Az elkészült vizuális összefoglalókat rendezze el az osztályteremben, és hozzon létre egy galériaséta-beállítást. Galériaséta tevékenység: Engedje meg a tanulókat, hogy sétáljanak a szobában, megtekintsék egymás vizuális összefoglalóit, és megvitassák azokat. Adjon cetlit a tanulóknak, hogy leírhassák kérdéseiket, megjegyzéseiket vagy érdekes észrevételeiket társaik munkájával kapcsolatban.
Csoportos megbeszélés: Hozd össze az osztályt, és segítsd elő a megbeszélést a tevékenységről. Bátorítsd a tanulókat, hogy osszák meg, mit tanultak társaik összefoglalóiból, milyen új meglátásokat szereztek a könyvvel kapcsolatban, és hogy ez a tevékenység hogyan segített nekik jobban megérteni a történetet. Reflexiós írás: Fejezze be a leckét egy reflektív írásgyakorlattal. Kérd meg a tanulókat, hogy írjanak tapasztalataikat a vizuális összefoglaló elkészítésekor, mit tanultak társaiktól, és hogyan járult hozzá a társaktól való tanulás a könyv megértéséhez.
A tanulók hatékonyan képviselhetik az "Egy és egyetlen Iván" fő témáit vizuális összefoglalóban, ha a kulcsfontosságú szimbólumokra és jelenetekre összpontosítanak, amelyek ezeket a témákat magukba foglalják. A szabadság kontra rabság témájában a látványelemek között szerepelhet Ivan bevásárlóközpontban eltöltött életének kontrasztos képei a dzsungelről alkotott képekkel, szimbolizálva a szabadság utáni vágyát. A barátság erejének ábrázolására a tanulók szemléltethették Ivan, Ruby, Stella és Bob közötti barátság és támogatás sarkalatos pillanatait. A művészet és a kreativitás, egy másik jelentős téma, Iván festményeinek vizualitásán keresztül jeleníthető meg, rávilágítva arra, hogyan válik művészete kifejezési és változási eszközzé. Minden témát a szövegből származó releváns idézetek kísérhetnek, erősítve a látvány és a regény narratívája közötti kapcsolatot. A színek, textúrák és kompozíciók használata ezekben a látványelemekben tovább közvetítheti az egyes témákhoz kapcsolódó érzelmi tónust.
Az "Egyetlen Iván" vizuális összefoglalójának létrehozásának célja sokrétű. Elsősorban vonzó eszközként szolgál, hogy segítse a tanulókat a narratíva kreatív és hozzáférhető módon történő szintetizálásában és értelmezésében. A vizuális összefoglalók lehetővé teszik a regény kulcsfontosságú témáinak, szereplőinek és cselekménypontjainak mélyebb feltárását, elősegítve a történet jobb megértését és megtartását. Ez az összegzési módszer a vizuális tanulókat szolgálja, és alternatívát kínál a hagyományos szövegalapú elemzéssel szemben, így a tanulási élményt befogadóbbá teszi. Ezenkívül arra ösztönzi a tanulókat, hogy kreatívan fejezzék ki a regény megértését és perspektíváit, elősegítve a művészi készségeket és a kritikai gondolkodást. A tevékenység emellett javítja a diákok azon képességét, hogy vizuálisan kommunikálják gondolataikat, ami értékes készség tudományos és valós környezetben egyaránt.
Az „Egyetlen Iván” vizuális összefoglalói a feladat összetettségének és jellegének változtatásával a különböző korcsoportokhoz és tanulási képességekhez igazíthatók. A fiatalabb tanulók vagy a több útmutatást igénylők számára a hangsúly az egyszerűbb témákon és az egyszerűbb illusztrációkon állhat, sablonok vagy irányított tevékenységek használatával. Az idősebb vagy haladóbb tanulók számára a tevékenység árnyaltabb témákat foglalhat magában, és nagyobb függetlenséget és összetettséget tesz lehetővé művészi ábrázolásaik során. A sajátos nevelési igényű tanulók számára a tapintható anyagok, az egyszerűsített feladatok, vagy a digitális eszközök beépítése teszi elérhetőbbé és vonzóbbá a tevékenységet. A differenciálás úgy is megvalósítható, hogy a tanulók megválaszthatják kifejezésmódjukat – egyesek a rajzot részesítik előnyben, míg mások a kollázs vagy a digitális alkotás felé hajlanak – biztosítva, hogy a tevékenység a különböző érdeklődési köröket és képességeket kielégítse. A vizuális összefoglaló terjedelmének és formátumának módosításával a pedagógusok életkortól és tanulási stílustól függetlenül minden tanuló számára relevánssá és gazdagítóvá tehetik a tevékenységet.