Mire van szüksége a kisállatomnak? Storyboard-tevékenység nagycsoportosoknak

Q: Hogyan kutathatnak a nagycsoportosok egy kisállatról, mielőtt olvasni tudnának?

A nagycsoportosok hallgatással, nézéssel és kérdezéssel kutatnak. Olvasson fel egy egyszerű ismeretterjesztő szöveget, vagy mutasson fényképeket és rövid videókat a kisállatról, és gyakran álljon meg, hogy megkérdezze: „Mire van szüksége?” A gyerekek megkérdezhetnek egy családtagot vagy egy szomszédot is, akinek van kisállata. Jegyezze le, amit megtudnak, képekként egy rövid mondatkezdővel, és írja le a szavaikat azoknál a gyerekeknél, akik még nem írnak önállóan.

Q: Melyik jó grafikus szervező egy nagycsoportos kisállat-kutatási projekthez?

Jól működik egy egyszerű négyrekeszes szervező , minden rekeszben egy szükséglettel: eledel, víz, otthon, valamint mozgás és gondoskodás. Minden rekeszbe kép kerül, valamint a „A kisállatomnak ez kell: ___, mert ___.” mondatkezdő. A Storyboard Thatben minden rekesz egy storyboard-cellává válik, így a gyerekek a kisállatukat és a kellékeket behúzhatják ahelyett, hogy mindent lerajzolnának, majd a kész tervet használják írás és megosztás közben.

Q: Mi a különbség a szükséglet és a kívánság között a nagycsoportban?

A szükséglet olyasmi, amire egy élőlénynek szüksége van ahhoz, hogy életben és egészségesen maradjon, például eledel, víz vagy menedék. A kívánság jó dolog, de nem elengedhetetlen, például egy játék vagy egy nass. Segítsen a nagycsoportosoknak úgy ellenőrizni az egyes dolgokat, hogy megkérdezi: „El tudna élni az állat nélküle?” Egy kétoszlopos T-táblázat képkártyákkal gyorssá teszi a rendezést, és lehetővé teszi, hogy a gyerekek hangosan megindokolják a választásaikat.

Q: Hogyan segítsem a nagycsoportosokat, hogy a „mert” szóval indokoljanak?

Először sokszor mutassa be hangosan: „A kutyámnak víz kell, mert megszomjazik.” Ezután adjon egy beírt mondatkezdőt, hogy a gyerekeknek csak az üres helyeket kelljen kitölteniük, és minden válasz után kérdezze meg: „Miért?”, hogy előhívja az indoklást. Fogadja el a szóbeli válaszokat, és írja le őket. Az egység során a gyerekek eljutnak az indoklás kimondásától a másolásig, majd ahhoz, hogy kitalált helyesírással maguk írják le.

Q: Hogyan támogathatom az angolul tanulókat egy nagycsoportos kisállat-kutatási projekt során?

Párosítson minden szükségletet egy képpel , hogy a jelentés ne csak az angolon múljék. Használjon minden cellában ugyanazt a mondatkezdőt, hogy a gyerekek egy mintát gyakoroljanak négyszer, és hagyja, hogy a párok hangosan próbáljanak, mielőtt bárki írna. Engedje meg az anyanyelvű címkéket az angol mellett, és kérje meg a családokat, hogy osszák meg, hogyan gondoskodnak a kisállatokról otthon. A képek csökkentik a nyelvi terhet, miközben a gondolkodás szintje magas marad.

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Óraterv Áttekintése

Ez az egység egy nagy kérdést tesz fel a nagycsoportosoknak: mire van szüksége az élőlényeknek? A 6. heti projektben válaszolnak rá: kiválasztanak egy kisállatot, utánajárnak, mire van szüksége, majd megírják és megosztják, amit megtudtak. Ebben a tevékenységben a gyerekek négycellás storyboardot készítenek, amely ezt a kutatást tartalmazza, minden cellában egy szükséglettel: eledel, víz, otthon, valamint mozgás és gondoskodás. Először a pedagógus mutatja be a feladatot. Ezután a gyerekek kiválasztják a kisállatukat, minden cellába beteszik egy olyan jelenettel vagy kellékkel, amely a szükségletet mutatja, és befejezik az egyes cellákba beírt mondatkezdőt, a pedagógus pedig szükség szerint lejegyzi a szavaikat: „A kisállatomnak ez kell: ___, mert ___.” A Storyboard That négy egymás melletti cellája minden szükségletnek külön helyet ad, így a gyerekek egyszerre láthatják a teljes listájukat, rámutathatnak, miközben beszélnek, írnak és megosztják a munkájukat.

A sablon celláinak címe Eledel, Víz, Otthon, valamint Mozgás és gondoskodás. A mintában minden cellában egy kutya szerepel: eledelre van szüksége, mert segíti a növekedésben, vízre, mert megszomjazik, otthonra, mert biztonságban és melegben tartja, sétákra, mert a mozgás egészségesen tartja. Használja a 6. heti kisállat-projekt kutatási szervezőjeként, építve a 3. heti kérdésre arról, hogyan tudjuk meg, mire van szükségünk. Figyeljen arra, hogy minden cellában legyen egy szükséglet, egy „mert” szóval megadó indoklás, és egy kép, amely illik a mondathoz. A storyboard a terv, nem az értékelt munka: a gyerekek továbbra is maguk rajzolják és írják meg a projektjüket, a projektet pedig a saját értékelő rubrikája alapján pontozzák. Egy másik lehetőségként készítsen kétoszlopos szükséglet és kívánság táblázatot a 3. heti közös olvasás után, a „___ szükséglet, mert ___.” mondatkezdővel.

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Határidő:

Cél: Mutasd meg, mire van szüksége a kisállatodnak, és mondd el, miért.

Utasítások a diákoknak

Válaszd ki a kisállatodat.
Tedd a kisállatodat minden cellába.
Minden cellában mutass meg egy dolgot, amire a kisállatodnak szüksége van: eledel, víz, otthon, valamint mozgás és gondoskodás.
Fejezd be a mondatot minden cellában: A kisállatomnak ez kell: ___, mert ___.
Olvasd fel a storyboardodat egy barátodnak.
Használd a storyboardodat, amikor a kisállatodról írsz.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam K-1

Nehézségi Szint 1 (Bemutatjuk / erősítő)

Típusú Feladat Csoport

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Határidő:

Cél: Mutasd meg, mire van szüksége a kisállatodnak, és mondd el, miért.

Utasítások a diákoknak

Válaszd ki a kisállatodat.
Tedd a kisállatodat minden cellába.
Minden cellában mutass meg egy dolgot, amire a kisállatodnak szüksége van: eledel, víz, otthon, valamint mozgás és gondoskodás.
Fejezd be a mondatot minden cellában: A kisállatomnak ez kell: ___, mert ___.
Olvasd fel a storyboardodat egy barátodnak.
Használd a storyboardodat, amikor a kisállatodról írsz.

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam K-1

Nehézségi Szint 1 (Bemutatjuk / erősítő)

Típusú Feladat Csoport

Tevékenység Másolása

Vezesse végig a nagycsoportosokat a kisállat-kutatáson, egyszerre egy szükséglettel

Mutassa be a négy szükségletet egy mindenki által ismert állattal

Mielőtt bárki kisállatot választana, gondolkodjon hangosan egy ismert állatról. Nevezze meg az eledelt, a vizet, az otthont, valamint a mozgást és gondoskodást, és kérdezze meg a gyerekeket, mi történne, ha az állat nem kapná meg valamelyiket.

Hagyja, hogy minden gyerek kiválasszon egy kisállatot a tanulmányozásra

Kínáljon egy rövid képes menüt ismert kisállatokból, hogy a választás gyors legyen. Ha egy csoportba kerülnek az azonos kisállatot választó gyerekek, együtt kutathatnak, és megoszthatják az ötleteiket.

Gyűjtsön tényeket olvasással, nézéssel és kérdezéssel

Olvasson fel egyszerű ismeretterjesztő szöveget, mutasson fényképeket vagy rövid videókat, és kérje meg a gyerekeket, hogy kérdezzenek meg egy családtagot vagy egy szomszédot, akinek van kisállata. Gyakran álljon meg, hogy megkérdezze: „Mire van szüksége?”

Töltse ki egyszerre egy szükségletet a storyboardon

Adjon minden szükségletnek külön rövid foglalkozást. A gyerekek beteszik a kisállatukat az adott cellába, és befejezik a „A kisállatomnak ez kell: ___, mert ___” mondatot, szükség szerint Ön írja le a szavaikat, így a kutatás soha nem válik egyetlen hosszú írásfeladattá.

Ellenőrizze az egyes terveket egy gyors párbeszélgetéssel

Kérje meg a párokat, hogy mutassanak rá az egyes cellákra, és olvassák fel hangosan a mondatot. Figyeljen egy mert szóval megadó indoklásra és egy illeszkedő képre, és jegyezze fel a hiányosságokat, amelyekre később visszatér.

Tartsa közel a storyboardot, amíg a gyerekek írnak és megosztanak

A gyerekek a szokásos módon rajzolják és írják meg a kisállat-projektjüket, a storyboard pedig a tervként ott van mellettük. A projektet a saját rubrikája alapján pontozzák; a storyboardot nem értékelik.

Gyakran ismételt kérdések a nagycsoportos kisállat-szükségletek tevékenységeiről

Hogyan magyarázzuk el a nagycsoportosoknak, mire van szüksége az élőlényeknek?

A nagycsoportban maradjon néhány nagy gondolatnál: az élőlényeknek eledelre, vízre, levegőre és biztonságos lakóhelyre van szükségük. Az állatoknak mozogniuk is kell, a kisállatoknak pedig emberekre van szükségük, akik gondoskodnak róluk. Kezdje egy olyan állattal, amelyet a gyerekek ismernek, kérdezze meg: „Mi történne, ha ez nem lenne neki?”, és hagyja, hogy képkártyákat rendezzenek. A konkrét példák jobban megmaradnak, mint a definíciók.

Hogyan kutathatnak a nagycsoportosok egy kisállatról, mielőtt olvasni tudnának?

A nagycsoportosok hallgatással, nézéssel és kérdezéssel kutatnak. Olvasson fel egy egyszerű ismeretterjesztő szöveget, vagy mutasson fényképeket és rövid videókat a kisállatról, és gyakran álljon meg, hogy megkérdezze: „Mire van szüksége?” A gyerekek megkérdezhetnek egy családtagot vagy egy szomszédot is, akinek van kisállata. Jegyezze le, amit megtudnak, képekként egy rövid mondatkezdővel, és írja le a szavaikat azoknál a gyerekeknél, akik még nem írnak önállóan.

Melyik jó grafikus szervező egy nagycsoportos kisállat-kutatási projekthez?

Jól működik egy egyszerű négyrekeszes szervező, minden rekeszben egy szükséglettel: eledel, víz, otthon, valamint mozgás és gondoskodás. Minden rekeszbe kép kerül, valamint a „A kisállatomnak ez kell: ___, mert ___.” mondatkezdő. A Storyboard Thatben minden rekesz egy storyboard-cellává válik, így a gyerekek a kisállatukat és a kellékeket behúzhatják ahelyett, hogy mindent lerajzolnának, majd a kész tervet használják írás és megosztás közben.

Mi a különbség a szükséglet és a kívánság között a nagycsoportban?

A szükséglet olyasmi, amire egy élőlénynek szüksége van ahhoz, hogy életben és egészségesen maradjon, például eledel, víz vagy menedék. A kívánság jó dolog, de nem elengedhetetlen, például egy játék vagy egy nass. Segítsen a nagycsoportosoknak úgy ellenőrizni az egyes dolgokat, hogy megkérdezi: „El tudna élni az állat nélküle?” Egy kétoszlopos T-táblázat képkártyákkal gyorssá teszi a rendezést, és lehetővé teszi, hogy a gyerekek hangosan megindokolják a választásaikat.

Hogyan segítsem a nagycsoportosokat, hogy a „mert” szóval indokoljanak?

Először sokszor mutassa be hangosan: „A kutyámnak víz kell, mert megszomjazik.” Ezután adjon egy beírt mondatkezdőt, hogy a gyerekeknek csak az üres helyeket kelljen kitölteniük, és minden válasz után kérdezze meg: „Miért?”, hogy előhívja az indoklást. Fogadja el a szóbeli válaszokat, és írja le őket. Az egység során a gyerekek eljutnak az indoklás kimondásától a másolásig, majd ahhoz, hogy kitalált helyesírással maguk írják le.

Hogyan támogathatom az angolul tanulókat egy nagycsoportos kisállat-kutatási projekt során?

Párosítson minden szükségletet egy képpel, hogy a jelentés ne csak az angolon múljék. Használjon minden cellában ugyanazt a mondatkezdőt, hogy a gyerekek egy mintát gyakoroljanak négyszer, és hagyja, hogy a párok hangosan próbáljanak, mielőtt bárki írna. Engedje meg az anyanyelvű címkéket az angol mellett, és kérje meg a családokat, hogy osszák meg, hogyan gondoskodnak a kisállatokról otthon. A képek csökkentik a nyelvi terhet, miközben a gondolkodás szintje magas marad.