Színek a környékünkön: storyboard-tevékenység óvodásoknak

Q: Melyek az egyszerű színtevékenységek az óvodában?

Egyszerű ötletek: egy színséta az óvoda körül vagy a háztömb mentén, játékok válogatása szín szerint, festékkeverés új szín előállításához, valamint egy osztálykönyv azokról a színekről, amelyeket a gyerekek a környékükön látnak. A legjobb óvodai színtevékenységek rövidek és kézzelfoghatók, és arra kérik a gyerekeket, hogy színeket keressenek és nevezzenek meg olyan valódi helyeken , amelyeket ismernek.

Q: Miért fontos a színek tanulása az óvodában?

A szín az egyik első eszköz, amellyel a kisgyerekek leírják és összehasonlítják a világot. A színek megnevezése a szókincset építi, a szín szerinti válogatás és párosítás pedig korai matematikai készség. A szín a mindennapi életben is jelentést hordoz, a közlekedési lámpától a családi ünnepekig, ezért a színekről való beszélgetés szavakat ad a 3-4 évesek kezébe ahhoz, hogy elmondják, mit vesznek észre és mit éreznek.

Q: Mi a különbség a színek felismerése és megnevezése között?

Egy szín felismerése azt jelenti, hogy a gyerek rá tud mutatni, vagy meg tudja találni, ha kimondja a szót: „Mutasd meg a zöldet.” Egy szín megnevezése azt jelenti, hogy a gyerek maga mondja ki a szót. A legtöbb gyerek előbb felismeri a színeket, mint hogy megbízhatóan megnevezné őket, ezért hagyja, hogy először rámutassanak, majd mondják ki együtt a színszót.

Q: Hogyan segíthetnek a családok az óvodásoknak a színek tanulásában otthon?

Javasoljon egy színvadászatot a konyhában, a boltban vagy az óvodába menet, a színeket a család anyanyelvén együtt megnevezve. A gyerek kinyomtatott storyboard-oldala egyszerű kiindulópont egy beszélgetéshez: „Mesélj a buszodról. Milyen más sárga dolgot találsz?”

Több lehetőség

Tevékenység Másolása

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óraterv Áttekintése

Sablon- és Osztályutasítások

Óraterv Áttekintése

A hároméves gyerekek sokkal előbb meg tudnak nevezni egy színt, mint hogy egy egész utcát lerajzolnának. Ebben a tevékenységben az óvodások oldalt készítenek egy környékbeli színeskönyvhöz: megnéznek egy városi utcát, amelyen van busz, stoptábla, közlekedési lámpa, ajtó és fa, kiválasztanak egy dolgot, és felnőtt segítségével megváltoztatják a színét. Ezután elmondják egy felnőttnek, mit látnak, a felnőtt pedig a gyerek szavait beírja egy egyszerű mondatkezdőbe: „Ezt látom: ___ ___.” Egy szín megváltoztatása, és az, hogy ez megtörténik a képernyőn, kézzelfoghatóvá teszi a színszavakat.

Az egycellás sablon készen áll, így a tevékenység jól működik tanulósarkos időben, kiscsoportban vagy egyéni foglalkozáson. A gyerekek több nyelven is megmondhatják a színt, a felnőtt pedig hozzáírhat egy második sort a gyerek anyanyelvén. A stoptábla és a közlekedési lámpa arról is beszélgetést indít, hogyan adnak információt a színek. Nyomtassa ki az oldalakat, hogy osztályszintű környékbeli színeskönyvet készítsen, amelyet egy osztályünnepségen kiállíthat, vagy küldje haza őket, hogy a családok is megnézhessék. A gyerekek tovább rajzolhatják és festhetik a saját képeiket is; a storyboard csak egy újabb módja annak, hogy megmutassák, mit vesznek észre.

Tevékenység Másolása

Sablon- és Osztályutasítások

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Határidő:

Cél: Készíts egy oldalt egy színről, amelyet a környékeden látsz.

Utasítások a diákoknak

Nézd meg az utcát.
Válassz ki egy dolgot.
Változtasd meg a színét.
Mondd el az óvónénidnek: „Ezt látom: ___ ___.”

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam K-1

Nehézségi Szint 1 (Bemutatjuk / erősítő)

Típusú Feladat Csoport

Tevékenység Másolása

Óraterv Áttekintése

Tevékenység Másolása

Sablon és Class Utasítások

(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)

Határidő:

Cél: Készíts egy oldalt egy színről, amelyet a környékeden látsz.

Utasítások a diákoknak

Nézd meg az utcát.
Válassz ki egy dolgot.
Változtasd meg a színét.
Mondd el az óvónénidnek: „Ezt látom: ___ ___.”

Több lehetőség

Másolja ezt a Forgatókönyvet

Óravázlat Referencia

Évfolyam K-1

Nehézségi Szint 1 (Bemutatjuk / erősítő)

Típusú Feladat Csoport

Tevékenység Másolása

Hogyan vezessünk környékbeli színsétát az óvodai storyboard-óra előtt?

Tervezzen egy rövid, biztonságos útvonalat.

Válasszon egy sétát az óvoda udvara vagy a háztömb körül, hívjon elég felnőttet ahhoz, hogy a csoport együtt maradjon, és keressenek olyan dolgokat, mint a storyboard utcáján: egy buszt, egy stoptáblát, egy közlekedési lámpát, egy ajtót és egy fát.

Adjon minden gyereknek egy színt, amelyet keresnie kell.

Osszon ki papír színkártyákat, például pirosat, sárgát, zöldet és kéket, hogy minden gyereknek legyen színfeladata a séta alatt.

Álljanak meg, és nevezzék meg, amit látnak.

Amikor egy gyerek megtalálja a színét, álljanak meg, és mondják ki együtt a mondatot: „Ezt látom: piros ajtó.” Kérje meg a gyerekeket, hogy az anyanyelvükön is mondják ki a színt.

Beszélgessenek az információt adó színekről.

Egy stoptáblánál vagy közlekedési lámpánál kérdezze: „Mit mond nekünk ez a szín?” Tartsa egyszerűen: a piros azt jelenti, hogy állj, a zöld pedig azt, hogy mehetsz.

Készítsen fényképeket, hogy emlékezzenek a sétára.

Fényképezze le a színes dolgokat, amelyeket a gyerekek találnak, és nézzék meg együtt a képeket a csoportszobában.

Kapcsolja a sétát a storyboard-oldalhoz.

Amikor a gyerekek elkészítik az oldalukat, emlékeztesse őket arra, amit láttak: „Találtál egy sárga buszt. Szeretnéd sárgára színezni a buszodat?” A séta valódi ötleteket ad a gyerekeknek, amelyeket az oldalra vihetnek.

Gyakran ismételt kérdések az óvodai színtevékenységekről

Melyek az egyszerű színtevékenységek az óvodában?

Egyszerű ötletek: egy színséta az óvoda körül vagy a háztömb mentén, játékok válogatása szín szerint, festékkeverés új szín előállításához, valamint egy osztálykönyv azokról a színekről, amelyeket a gyerekek a környékükön látnak. A legjobb óvodai színtevékenységek rövidek és kézzelfoghatók, és arra kérik a gyerekeket, hogy színeket keressenek és nevezzenek meg olyan valódi helyeken, amelyeket ismernek.

Hogyan tanítsam a színeket a 3 éveseknek?

Kezdje egy-két színnel, és használja őket egész nap: „Álljon sorba, akin piros ruha van.” Mutasson rá a színekre valódi tárgyakon, például egy buszon, egy ajtón vagy egy falevélen, és minden alkalommal mondja ki a színszót. Kínáljon választási lehetőséget, például „Kék vagy sárga?”, mielőtt arra kérné a gyereket, hogy maga nevezzen meg egy színt.

Miért fontos a színek tanulása az óvodában?

A szín az egyik első eszköz, amellyel a kisgyerekek leírják és összehasonlítják a világot. A színek megnevezése a szókincset építi, a szín szerinti válogatás és párosítás pedig korai matematikai készség. A szín a mindennapi életben is jelentést hordoz, a közlekedési lámpától a családi ünnepekig, ezért a színekről való beszélgetés szavakat ad a 3-4 évesek kezébe ahhoz, hogy elmondják, mit vesznek észre és mit éreznek.

Mi a különbség a színek felismerése és megnevezése között?

Egy szín felismerése azt jelenti, hogy a gyerek rá tud mutatni, vagy meg tudja találni, ha kimondja a szót: „Mutasd meg a zöldet.” Egy szín megnevezése azt jelenti, hogy a gyerek maga mondja ki a szót. A legtöbb gyerek előbb felismeri a színeket, mint hogy megbízhatóan megnevezné őket, ezért hagyja, hogy először rámutassanak, majd mondják ki együtt a színszót.

Hogyan taníthatom a színszavakat több nyelven?

Kérje meg a gyerekeket és a családokat, hogy osszák meg az otthon használt színszavakat, majd mondják ki őket együtt: piros, rojo, vermelho. Tegye ki a szavakat a színminták mellé, és hagyja, hogy a gyerekek bármelyik nyelven válaszoljanak. A színszavak több nyelven való tanulása megmutatja minden gyereknek, hogy az anyanyelve számít, és az egész osztálynak új szavakat ad kipróbálásra.

Hogyan mutathatom meg az óvodásoknak, hogy a színek információt adnak?

Hívja fel a figyelmet olyan színekre, amelyek közölnek valamit: a piros stoptábla megállást jelent, a zöld lámpa pedig azt, hogy mehetünk. Séta közben vagy egy utcát ábrázoló kép előtt kérdezze: „Mit mond nekünk ez a szín?” A gyerekek ezután autónak vagy gyalogosnak tehetik magukat, és követhetik a színeket, ami a biztonsági szabályt játékká változtatja.

Mit tegyek, ha az óvodás összekeveri a színek nevét?

A keveredés természetes, amíg a gyerekek a színszavakat tanulják. Ahelyett, hogy azt mondaná, „Nem”, nyugodtan mondja ki a helyes szót: „Ez egy lila busz.” Legközelebb kínáljon két lehetőséget, és játék közben gyakoroljanak egyszerre egy színt. Ha a gyereknek tartósan nehézséget okoz bizonyos színek megkülönböztetése, ossza meg a megfigyeléseit a családdal.

Hogyan segíthetnek a családok az óvodásoknak a színek tanulásában otthon?

Javasoljon egy színvadászatot a konyhában, a boltban vagy az óvodába menet, a színeket a család anyanyelvén együtt megnevezve. A gyerek kinyomtatott storyboard-oldala egyszerű kiindulópont egy beszélgetéshez: „Mesélj a buszodról. Milyen más sárga dolgot találsz?”