A cselekvési diagram létrehozása nemcsak segíti a tanulókat a cselekmény egyes részeinek elsajátításában, hanem megerősíti a fontosabb eseményeket, és segíti a tanulókat abban, hogy jobban megértsék az irodalmi struktúrákat. A diákok létrehozhatnak egy forgatókönyvet, amely rögzíti a narratív ívet egy műben egy hatcellás forgatókönyvvel, amely a cselekvési diagram főbb részeit tartalmazza. Ebben a tevékenységben a diákok vizuális ábrázoló diagramot készítenek a The Wild Robot fő eseményeiről. A diákoknak meg kell határozniuk a regény fő fordulópontjait, mint például az Exposition, a Rising Action, a Climax, a Falling Action és a Resolution.
Kiállítás: Egy újonnan gyártott Roz nevű robot egyedül találja magát, és egy szigeten rekedt. Megtanul alkalmazkodni új környezetéhez, anyafigurává válik, és összebarátkozik a körülötte lévő összes állattal, jobbra változtatva az életüket.
Feltörekvő cselekvés: Roz talál egy kikelő tojást, és gondoskodni kezd a kislibáról. Amikor a libákhoz fordul segítségért, segítenek neki Brightbill nevet adni. Amikor eljön a tél, Brightbill délre repül a többi libával, Roz pedig segít a többi állatnak túlélni a hideget.
Climax: Amikor Brightbill visszatér, elmondja Roznak, hogy megtalálta a gyárat, ahol a lányt gyártották. Nem sokkal ezután a harci robotok, vagy a RECOS egy léghajón érkeznek, hogy megtalálják Roz -t és elvigyék.
Esés: Minden állat segít megőrizni Roz biztonságát, és megakadályozza, hogy elvegyék. Együtt képesek megszabadulni az összes harci robottól, de Roz elveszíti a végtagjait, és nagyon megsérül.
Megoldás: Roz rájön, hogy a RECOS visszatér, és minden kedvesét veszélybe sodorja. Azt mondja az állatoknak, hogy segítsenek neki feljutni a hajóra. Visszatér a gyárba, elvégzi a szükséges javításokat, és amint tud, visszatér hozzájuk.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Határidő:
Cél: Készítsen vizuális cselekménydiagramot a Vad robotról .
Tanulói utasítások:
Ahhoz, hogy az összefoglaló készség beépüljön a tantervbe, először is hasznos, ha a tanulókkal felolvas egy történetet, így mindannyian ugyanazon az oldalon állhatnak (szójáték). Menet közben rámutathat bármilyen nehéz koncepcióra vagy ötletre, hogy jobban megértsék a történetet.
Szánj egy kis időt közös összegzésre, hogy a tanulók megértsék a készségeket. Csökkenteni kell az információ mennyiségét, és saját szavaikkal kell megfogalmazniuk egy könnyen érthető magyarázatban.
Egy kép valóban többet mond ezer szónál, és egy diagram elkészítése, amely elmagyarázza a bemutatást, az emelkedő akciót, a csúcspontot, a zuhanó akciót és a felbontást, egyszerű módja annak, hogy a diákok jobban megértsék a cselekményt. A cselekményvonal kirajzolása hasznos látvány, a csúcsponttal a tetején.
A történet cselekményvonala a történet megszervezésének módja. Az expozíció elmagyarázza a szereplőket és a helyszínt, az emelkedő cselekmény megmutatja, hogyan kezdődnek a dolgok a történetben, a csúcspont pedig a történet fordulópontja. Ezt követően a zuhanó akció elkezdi lezárni az akciót, és a felbontás azt mutatja, hogy a főszereplők megoldják problémáikat, akár boldogok, akár szomorúak.
A cselekmény a fő akció megszervezésének módja. Ha egy diák nem érti a cselekményt, akkor nem érti, mi történik a történetben, és nehezen tudná megérteni, hogy a szereplők miért teszik azt, amit csinálnak, vagy hogy a szerző milyen leckéket próbált felkínálni.
Bár a történet minden része fontos, a csúcspont a fordulópont, amelyet a legfontosabbnak tartanak. Ez után a pillanat után már semmi más nem ugyanaz a karakterek számára.