Miközben a tanulók olvasnak, a storyboard hasznos karakterhivatkozási naplóként szolgálhat. Ez a napló (más néven karaktertérkép) lehetővé teszi a tanulóknak, hogy felidézzenek fontos információkat a fontos karakterekről. Egy darab olvasásakor a cselekmény előrehaladtával gyakran válnak fontossá az apró tulajdonságok és részletek. A karakterfeltérképezéssel a tanulók rögzítik ezeket az információkat, segítve őket követni, és megragadni azokat a finomságokat, amelyek még élvezetesebbé teszik az olvasást!
Shakespeare karaktertérképének használata gyakran még előnyösebb. Azt is lehetővé teszi a tanulóknak, hogy rögzítsék a jellemzők árnyalatait, amelyek „ fólia ” karaktereket hoznak létre. Az általuk rögzített információk segítenek nekik visszatérni és áttekinteni az eltérő személyiségeket. Az a képesség, hogy ezt vizuálisan látják, segíti a tanulókat kapcsolatok kialakításában, és megkönnyíti a fogalmak megértését.
Ha átmásolja a hozzárendelést a fiókjába, megjelenik a fenti példa és egy üres sablon is, amelyet tetszés szerint személyre szabhat. Nyugodtan használhatja úgy, ahogy van, vagy szerkessze az osztálya szintjén. Ha feladatlapként nyomtatja ki, amelyet a tanulók olvasás közben tölthetnek ki, ez a karaktertérkép gyors és egyszerű módja annak, hogy beépítse az osztálytermébe.
(Ezek az utasítások teljesen személyre szabhatók. Miután a "Tevékenység másolása" gombra kattintott, frissítse az utasításokat a feladat Szerkesztés lapján.)
Kezdje a „tragikus hős”, „motívum” és „archetípus” kifejezések meghatározásával. Adjon áttekintést a tragikus hőst meghatározó jellemzőkről, mint például a nemes születés, a tragikus hiba és a szerencse megfordítása. Magyarázza el, hogyan jelennek meg a tragikus hősmotívumok és archetípusok az irodalomban és a drámában.
Összpontosítson Rómeó karakterére a "Rómeó és Júlia"-ban, és vezesse a tanulókat annak elemzéséhez, hogyan testesíti meg a tragikus hős tulajdonságait. Bátorítsa a tanulókat, hogy hivatkozzanak olyan konkrét jelenetekre, akciókra és döntésekre, amelyek Rómeó tragikus hősének státuszát kiemelik. Beszéljétek meg, hogyan illeszkedik Rómeó karaktere a klasszikus tragikus hős archetípusához.
Mutasson példákat a tanulóknak tragikus hősökről más irodalmi művekből vagy drámákból. Vonja be a tanulókat egy összehasonlító elemzésbe, és vizsgálja meg, hogy ezek a karakterek miben osztoznak vagy különböznek a tragikus hős archetípusától. Beszéljétek meg az egyetemesség fogalmát a tragikus hősmotívumokban és archetípusokban!
Rendeljen hozzá egy kreatív írási projektet, amelyben a tanulók elkészítik egy tragikus hős modern értelmezését. Adjon iránymutatást a projekthez, beleértve a kulcsfontosságú tragikus hősmotívumok és archetípusok beépítését. Magyarázza el a prezentáció formátumát modern tragikus hőstörténeteik megosztásához.
Rómeó és Júliát a darab főszereplőiként határozzák meg, számos kulcsfontosságú jellemző miatt. Fiatalok, szenvedélyesek és impulzívak, a fiatalság idealizmusát képviselik. Szerelmük dacol a társadalmi normákkal és a családi konfliktusokkal, így jelképezi a szeretet képességének, hogy átlépje az akadályokat. Egymás iránti mélységes szeretetük mozgatja a cselekményt, ami a tragédiához vezet. Szereplőik a szerelem, a sors és a konfliktusok következményeinek témáit testesítik meg, így központi szerepet töltenek be a narratívában.
Mercutio egy dinamikus karakter, aki szellemességet, humort és könnyedséget visz a darabba. Éles szójátéka és szokatlan gondolkodása összetettebbé teszi a történetet, kontrasztot adva Rómeó és Júlia heves szerelméhez. Mercutio halála azonban sarkalatos fordulópontot jelent. Tragikus elmozdulást eredményez a vígjátékról a mély bánat felé, ami jelentősen befolyásolja a főszereplőket. Halála arra készteti Rómeót, hogy bosszúálló lépéseket tegyen Tybalt ellen, ami végül az események tragikus csúcspontjához vezet.
A „Rómeó és Júlia” főszereplőinek pszichológiai és érzelmi dimenzióiba való elmélyülés forgatókönyvek és munkalapok segítségével átgondolt megvalósítást igényel. A legjobb gyakorlatok közé tartozik a tanulók ösztönzése kulcsjelenetek vizuális ábrázolására, amelyek megragadják a karakterek érzelmeit, munkalapok karakternaplóként való felhasználása a karakterek gondolatainak és érzéseinek kifejezésére, a párbeszédek elemzése a mögöttes érzelmek felderítésére, az empátia kiépítése azáltal, hogy belehelyezkednek a karakterek helyébe, és csoportos megbeszélések és reflexiók elősegítése a tevékenységek befejezése után. Ezek a gyakorlatok elősegítik a szereplők érzelmi utazásainak és a kibontakozó eseményekre adott válaszaik mélyebb megértését, erősítve a tanulók kapcsolatát a darab témáival és narratívájával.