Panoramica Delle Attività
Iniziare un'unità o una lezione con il vocabolario chiave che gli studenti vedranno nelle loro letture o presentazioni aiuta nella comprensione e nella conservazione complessive. In questa attività, gli studenti creeranno uno storyboard che definisce e illustra il vocabolario chiave relativo alle 13 colonie.
Gli studenti visualizzeranno in anteprima i termini e le definizioni e utilizzeranno la discussione dell'intera classe o in piccoli gruppi per dimostrare la loro comprensione di ciascun significato. Quindi, creeranno una mappa Spider di 3-5 termini a discrezione degli insegnanti. Ogni cella conterrà un termine, la sua definizione e un'illustrazione che ne raffigura il significato. Quando gli studenti definiscono e illustrano ogni termine, ne padroneggiano l'applicazione e lo mantengono come parte del loro lessico.
Vocabolario per l'America coloniale
Regioni coloniali: aree del Nord America in cui si sono sviluppate industrie e stili di vita diversi a causa delle differenze di clima, geografia e risorse naturali.
Economia: il modo in cui una particolare regione o paese organizza la produzione e lo scambio di cose come denaro, cibo, prodotti e servizi.
Democratico: relativo a una forma di governo in cui le persone hanno il potere di governare se stesse, spesso attraverso rappresentanti eletti
Diverso: persone di molti background diversi
Servitori a contratto: nell'America coloniale, individui che accettano di lavorare per un periodo di tempo in cambio delle spese per venire in America. Dopo che il loro debito era stato ripagato, dovevano lasciare la loro servitù.
Grant: per dare qualcosa a qualcuno di rango inferiore come favore o privilegio.
Assemblea: un corpo di legislatori
Industria: un gruppo di aziende che producono determinati beni o servizi
Piantagione: nel 1700, una grande fattoria di solito si trova nelle colonie meridionali in cui vengono coltivate colture da reddito più spesso con il lavoro di persone schiavizzate.
Indie occidentali: Isole che si trovano tra il Nord America sudorientale e il Sud America settentrionale e separano il Mar dei Caraibi dall'Oceano Atlantico. Queste isole furono colonizzate da potenze europee come la Spagna e la Gran Bretagna nel 1500 e 1600 fino alla distruzione delle popolazioni indigene che vivevano lì. Nel 1700, i colonizzatori europei usavano persone schiavizzate rapite dall'Africa per lavorare le loro redditizie piantagioni di zucchero e caffè. Lo zucchero veniva utilizzato per produrre melassa e rum, ampiamente commercializzati in tutta l'America coloniale e in Europa.
Apprendista: una persona che impara un'occupazione facendo esperienza con un operaio specializzato
Dame School: una scuola per ragazze dove hanno imparato le preghiere, l'alfabeto, il lavoro a maglia e il cucito
Commercio: un mestiere o un'occupazione che richiede abilità manuali, artistiche o meccaniche
Artigiano: una persona che svolge un lavoro che richiede abilità manuali o artistiche.
Politica: le attività dei governi e delle persone che vi lavorano
Schiavitù: una condizione in cui un essere umano era di proprietà di un altro. Una persona ridotta in schiavitù era considerata dalla legge come proprietà del suo schiavo. A una persona ridotta in schiavitù sono stati negati i diritti umani ed è stata costretta a lavorare per un'altra persona.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare una mappa ragno che dimostri la comprensione di parole diverse utilizzando sia un'illustrazione che una definizione.
Istruzioni per gli studenti:
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Utilizzando l'elenco fornito e / o i termini forniti dall'insegnante, scegliere 3 termini da definire.
- Nelle caselle del titolo, identifica i termini chiave che hai scelto.
- Nelle caselle di descrizione, scrivi la definizione del termine.
- Crea un'illustrazione per ogni termine utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati.
- Risparmia spesso!
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Come Insegnare il Vocabolario Coloniale in Un'aula di Scuola Elementare
Presentazione del Vocabolario Coloniale
Inizia la lezione introducendo il concetto di America coloniale, discutendo brevemente il suo contesto storico. Display a list of key colonial vocabulary words on the board or a poster, including terms like “colonist,” “settlement,” “trading post,” “artisan,” and others relevant to the 13 Colonies. Utilizza supporti visivi come immagini o video per fornire agli studenti una comprensione concreta di ogni termine.
Creazione di Flashcard Visive
Fornisci a ogni studente schede, pennarelli e matite colorate. Chiedi loro di creare una flashcard per ogni parola del vocabolario, scrivendo la parola su un lato e disegnando un'illustrazione che rappresenta il significato della parola sull'altro. Incoraggiare la creatività e la discussione sul motivo per cui hanno scelto illustrazioni specifiche per ogni parola.
Giochi e Attività di Vocabolario
Organizza giochi interattivi per rinforzare il vocabolario. Ciò potrebbe includere un gioco di abbinamento in cui gli studenti abbinano le parole alle illustrazioni corrette, o un'"Ape del vocabolario coloniale", in cui gli studenti definiscono o utilizzano le parole nelle frasi. Dividere la classe in squadre per rendere le attività più coinvolgenti e collaborative.
Applicazione del Vocabolario al Contesto
Per un'attività culminante, chiedi agli studenti di utilizzare le parole del vocabolario nel contesto. Potrebbe trattarsi di un breve paragrafo scritto, una mini-storia o alcune frasi sulla vita nelle 13 colonie. Chiedi ai volontari di condividere le loro frasi o storie con la classe, evidenziando l'uso delle parole del vocabolario.
Domande frequenti sul vocabolario dell'America coloniale
Quali sono alcune parole e frasi comuni usate nell'America coloniale?
Nell'America coloniale, il vocabolario era un mix di radici linguistiche inglesi e termini adattati al nuovo ambiente e alle circostanze. Le parole comuni includevano termini legati alla vita quotidiana, come "focolare" (il pavimento di un camino) e "zangola" (un dispositivo per produrre il burro). Erano molto diffusi termini professionali come "bottaio" (produttore di botti) e "fabbro" (operaio metallurgico). Erano comuni anche termini agricoli, come "tabacco", un importante raccolto da reddito, e "piantagione", una grande fattoria. Le frasi uniche del periodo includevano "assemblea cittadina" (una forma di governo locale) e "commonwealth" (una comunità politica). Erano prevalenti anche parole che riflettevano il diverso panorama religioso, come "puritani" e "quaccheri". Questo vocabolario fornisce una finestra sulle attività economiche, sulle strutture sociali e sulle norme culturali dell'epoca.
C'erano differenze significative nel vocabolario tra le varie regioni coloniali?
Sì, c’erano notevoli differenze regionali nel vocabolario tra le regioni coloniali, che riflettevano le loro distinte economie, culture e condizioni ambientali. Ad esempio, nelle colonie del sud, termini relativi all'agricoltura e alla vita delle piantagioni, come "indaco" e "riso", erano comuni a causa della prevalenza dell'agricoltura con colture da reddito. Al contrario, le colonie del New England, con la loro attenzione alla costruzione navale e alla pesca, usavano termini come "goletta" (un tipo di nave a vela) e "molo" (un luogo per l'attracco delle navi). Le colonie centrali, note per la produzione di grano, avevano un vocabolario legato all'agricoltura e alla macinazione. Inoltre, le diverse origini etniche dei coloni nelle diverse regioni portarono variazioni linguistiche, con una certa influenza olandese a New York e tedesca in Pennsylvania, ad esempio.
Quali sono i modi efficaci per progettare fogli di lavoro che rafforzino l'apprendimento del vocabolario coloniale?
Per progettare in modo efficace fogli di lavoro per il vocabolario coloniale, è importante incorporare elementi che coinvolgano gli studenti e colleghino i termini al loro contesto storico. I fogli di lavoro possono includere esercizi di abbinamento in cui gli studenti accoppiano termini coloniali con le loro definizioni o illustrazioni. Gli esercizi di riempimento degli spazi vuoti o di completamento delle frasi aiutano a rafforzare i significati delle parole nel contesto. I cruciverba e le ricerche di parole possono rendere l'apprendimento del vocabolario più interattivo e divertente. Per una comprensione più approfondita, le schede di lavoro possono includere brevi passaggi di lettura di testi coloniali in cui vengono utilizzati questi termini, seguiti da domande di comprensione. Può essere utile anche includere una sezione di scrittura creativa in cui gli studenti utilizzino il vocabolario nelle proprie frasi o racconti. Questi metodi non solo aiutano a memorizzare i termini, ma migliorano anche la comprensione del loro utilizzo e della loro rilevanza nella vita coloniale.
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