I grafici a T consentono agli studenti di guardare fianco a fianco diversi punti di vista. Ciò è particolarmente utile quando si esaminano due diversi lati di un dibattito!
Per questa attività, gli studenti descriveranno e definiranno le argomentazioni avanzate da Abraham Lincoln e Stephen Douglas durante i loro famosi dibattiti nelle elezioni senatoriali del 1854 in Illinois. Gli studenti useranno una T-Chart per elencare, definire e spiegare le argomentazioni di ciascun candidato, che aiuterà a definire ulteriormente la divisione politica creata dalla "questione degli schiavi". Gli studenti dovrebbero ricercare e comprendere i vari argomenti che Lincoln espone contro l'espansione della schiavitù e le argomentazioni di Douglas per l'estensione della schiavitù, basate sulla sovranità popolare e sui diritti individuali / statali. Gli studenti dovrebbero prendere nota del discorso di Lincoln "A House Divided" e della "Freeport Doctrine" di Douglas, entrambi fondamentali per comprendere la gravità dei dibattiti.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per gli studenti
Crea una T Chart confrontando e confrontando le argomentazioni fatte da Lincoln e Douglas durante le elezioni senatoriali del 1854.
Rendi viva la storia coinvolgendo gli studenti in un vero dibattito usando lo stile Lincoln-Douglas. Questa attività pratica permette agli studenti di applicare le loro capacità di ricerca e pensiero critico per sostenere entrambe le parti, approfondendo la loro comprensione delle prospettive storiche.
Dividi la tua classe in due gruppi — uno rappresentante Lincoln, l'altro Douglas. Assegna a ogni studente un ruolo specifico (oratore, ricercatore, crono) per assicurare la partecipazione di tutti e mantenere l'impegno durante il dibattito.
Incoraggia ogni squadra a raccogliere prove, citazioni e argomenti chiave che supportino la loro posizione. Ricorda loro di usare fonti primarie e contesto storico per accuratezza e profondità.
Aiuta le squadre a organizzare i loro punti in modo logico e praticare una consegna chiara. Discuti di etichetta del dibattito, come le repliche rispettose e l'ascolto attivo, per promuovere un ambiente positivo.
Modera il dibattito mantenendo i tempi e assicurando turni equi. Successivamente, guida una discussione in classe per riflettere su ciò che gli studenti hanno imparato sui temi storici e sull'arte di argomentare.
A T-Chart is a graphic organizer that allows students to compare two viewpoints side by side. When studying the Lincoln-Douglas debates of 1854, a T-Chart helps students clearly outline and contrast each candidate’s arguments, making complex historical discussions easier to understand.
To create a T-Chart for Lincoln and Douglas, label one column for Lincoln and the other for Douglas. List each candidate’s background, main arguments, and key speeches under their respective columns. Use brief explanations and, if possible, illustrations to highlight their viewpoints on slavery and state rights.
Abraham Lincoln argued against the expansion of slavery, emphasizing moral opposition and referencing his famous "A House Divided" speech. He believed that the nation could not endure permanently half slave and half free.
Stephen Douglas supported the concept of popular sovereignty, arguing that each state or territory should decide on slavery for itself. His Freeport Doctrine explained that local governments had the power to exclude slavery regardless of federal law.
The Lincoln-Douglas debates highlight the deep national division over slavery in the 1850s. They showcase key arguments on both sides, making them essential for understanding the growing tensions that led to the Civil War.