Questa attività può servire da introduzione o da utile valutazione formativa a seguito dell'introduzione di fonti primarie e secondarie. Gli studenti useranno un modello più sfacciato per valutare se una fonte è una fonte primaria o secondaria e perché .
L'esempio completo sopra riportato viene copiato nell'account quando si fa clic su "Usa questo compito" e può servire come guida utile quando si esaminano le risposte degli studenti. Tuttavia, viene fornito anche un modello vuoto per gli studenti e può essere personalizzato in base ai documenti che si desidera vengano valutati dagli studenti. Puoi scegliere di inserire i titoli dei documenti per loro e / o includere un'illustrazione o una foto nella cella.
I quattro documenti e le risposte corrette per questa attività sono:
Attività estesa:
Per questa attività di estensione, gli studenti dovrebbero creare uno storyboard a quattro pannelli che rappresenti oggetti, manufatti o altri documenti storici o personali e le loro informazioni. Analogamente all'esempio di cui sopra, gli studenti definiranno se ogni documento è una fonte primaria o secondaria insieme alla logica richiesta.
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Crea un modello frayer che valuti se ogni fonte è una fonte primaria o secondaria.
Guide your students in using safe, age-appropriate research tools to locate both primary and secondary sources. Show them how to use search filters, check website credibility, and recognize trustworthy domains (.edu, .gov, museums). This empowers students to become confident, independent researchers.
Demonstrate how to break down a research question and brainstorm keywords. Explain why specific, relevant keywords produce better results. Have students practice by suggesting search terms aloud before searching online.
Show students how to check who published a source, when it was created, and if it's from a reputable organization. Point out red flags like excessive ads or unclear authorship. Use examples to compare credible and non-credible sites.
Remind students to verify information by checking at least two different sources. This reduces the risk of using inaccurate or biased information. Model this process using a sample fact or event.
Ask students to explain their reasoning for classifying each source. Encourage them to share examples and justify their choices in small groups or as a class. This deepens understanding and promotes critical thinking.
Un modello di Frayer è un organizzatore visivo che aiuta gli studenti a definire i concetti descrivendo le loro caratteristiche, esempi e non-esempi. Per fonti primarie e secondarie, guida gli studenti a identificare, classificare e giustificare se una fonte è primaria o secondaria, favorendo una comprensione più profonda.
Per aiutare gli studenti a distingere fonti primarie da secondarie, utilizza attività come il modello di Frayer, fornisci esempi reali (lettere, foto, articoli) e incoraggiali a spiegare il loro ragionamento. Discutere dell'origine, dello scopo e del momento di ogni documento rende più chiare le differenze.
Fonti primarie includono elementi come la Lettera Bixby, fotografie originali e reperti storici. Fonti secondarie possono essere articoli di riviste, libri di testo o descrizioni di musei. Scegli fonti pertinenti all'argomento della lezione per un maggiore coinvolgimento.
In una classe di storia o studi sociali, usa il modello di Frayer chiedendo agli studenti di etichettare i titoli delle fonti, definire se ciascuna è primaria o secondaria, includere una motivazione e aggiungere un'illustrazione. Questo processo approfondisce l'analisi e supporta gli apprendenti visivi.
Una valutazione formativa semplice consiste nell'assegnare un modello di Frayer in cui gli studenti classificano un insieme di fonti e spiegano il loro ragionamento. Questo mostra rapidamente la loro comprensione del concetto e evidenzia eventuali malintesi.