La letteratura distopica è un sotto-genere in rapida crescita della narrativa popolare. Gli autori usano spesso distopie per trasmettere un messaggio sul mondo in cui viviamo oggi. Le distopie sono società estremamente imperfette. In questo genere, l'ambientazione è spesso una società caduta, che di solito si verifica dopo una guerra su larga scala o un altro evento orribile, che ha causato il caos nel vecchio mondo. In molte storie, questo caos genera un governo totalitario che assume il controllo assoluto. I difetti in questa sorta di distopia sono al centro dell'oppressione e delle restrizioni alla libertà da parte delle autorità centrali.
Gli studenti possono seguire gli elementi della società distopica di "Harrison Bergeron" mentre leggono. Chiedere agli studenti di rintracciare i sei elementi comuni di una distopia e quindi di rappresentare questi elementi in uno storyboard insieme a una citazione di supporto.
| Elemento | Esempio da testo |
|---|---|
| Le persone sono limitate dal pensiero e dall'azione indipendenti. | Esempio:
"Ha provato a pensare un po 'alle ballerine ... George stava giocando con la vaga idea che forse i ballerini non dovevano essere handicappati. Ma non è andato molto lontano prima che un altro rumore nella sua radio dell'orecchio spargesse i suoi pensieri. " |
| Il governo in controllo è spesso oppressivo. | Esempio:
"Fu allora che Diana Moon Glampers, l'Handicapper General, entrò nello studio con un fucile a dieci calibri a doppia canna. Ha sparato due volte e l'Imperatore e l'Imperatrice erano morti prima che colpissero il pavimento. Diana Moon Glampers caricò di nuovo la pistola. Lo puntò contro i musicisti e disse loro che avevano dieci secondi per riavere il loro handicap. " |
| L'ambientazione è spesso futuristica o in un universo immaginario. | Esempio:
"L'anno era il 2081 e tutti erano finalmente uguali." |
| Contiene elementi di conformità o estrema uguaglianza. | Esempio:
"Non erano solo uguali davanti a Dio e alla legge. Erano uguali in ogni modo. Nessuno era più intelligente di chiunque altro. Nessuno era più bello di chiunque altro. Nessuno era più forte o più veloce di chiunque altro. " |
| Il governo ritrae la loro società come un'utopia. | Esempio:
"Se provassi a farla franca," disse George, "allora altre persone se la caveranno - e molto presto saremmo di nuovo nei tempi bui, con tutti in competizione con tutti gli altri. Non ti piacerebbe, vero? ' |
| Il protagonista desidera ripristinare le persone nella vita convenzionale. | Esempio:
Mentre Harrison non è il protagonista, tenta di svaligiare il sistema scoppiando di prigione, dichiarandosi migliore degli altri facendo di se stesso un "Imperatore", costringendo i musicisti a suonare musica migliorata, e mostrando agli spettatori come ballare senza essere ostacolati da handicap governativi. "Non solo sono state abbandonate le leggi della terra, ma anche la legge di gravità e le leggi del moto". |
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Creare uno storyboard che mostra i sei elementi di una distopia in "Harrison Bergeron".
Incoraggia gli studenti a condividere le loro scoperte nel storyboard durante una discussione in classe o in piccoli gruppi. Questo aiuta gli studenti a approfondire la loro comprensione spiegando le loro scelte e considerando diverse interpretazioni tra i compagni.
Dividi gli studenti in piccoli gruppi e assegna a ogni gruppo un elemento dystopico specifico da analizzare. Questo permette agli studenti di focalizzarsi profondamente su un aspetto e poi insegnarlo ai loro coetanei, favorendo la collaborazione e la responsabilità dell'apprendimento.
Fornisci un modello o un organizzatore grafico per aiutare gli studenti a organizzare i loro pensieri mentre identificano prove testuali, riassumono e illustrano ogni elemento dystopico. Questo supporta gli studenti che potrebbero aver bisogno di struttura aggiuntiva per compiti complessi.
Chiedi agli studenti di riconoscere paralleli tra gli elementi dystopici in "Harrison Bergeron" e le problematiche del mondo odierno. Questa attività sviluppa il pensiero critico e mostra la pertinenza della letteratura nella vita degli studenti.
Sfida gli studenti a scrivere una breve scena o creare un'opera d'arte visiva immaginando una nuova legge o evento nel mondo di "Harrison Bergeron". Questo favorisce la creatività e aiuta gli studenti a interiorizzare le caratteristiche delle società dystopiche.
Harrison Bergeron presenta sei elementi distopici principali: perdita del pensiero indipendente, controllo oppressivo del governo, un'ambientazione futuristica, conformità forzata e uguaglianza estrema, l'illusione di una utopia e un protagonista che sfida il sistema. Questi elementi evidenziano i pericoli dell'uguaglianza forzata e del governo autoritario.
Per insegnare i temi distopici in "Harrison Bergeron", chiedi agli studenti di identificare e illustrare esempi di elementi distopici dal testo usando una storyboard. Incoraggia discussioni su come questi elementi riflettano problemi del mondo reale e fai collegare la storia alla società contemporanea.
Una distopia è una società caratterizzata da oppressione, perdita di libertà e controllo, spesso presentata come un avvertimento; una utopia è una società ideale e perfetta. In "Harrison Bergeron", il governo finge che la società sia un'utopia, ma in realtà funziona come una vera distopia.
"Harrison Bergeron" è considerata distopica perché raffigura una società in cui l'uguaglianza assoluta viene imposta attraverso leggi oppressive e la perdita dell'individualità, mostrando le conseguenze negative di un controllo estremo del governo.
Un esempio di oppressione governativa in "Harrison Bergeron" è quando il Capo degli Handicap, Diana Moon Glampers, usa la violenza per imporre la conformità e punire la ribellione, come quando spara a Harrison e all'Imperatrice in diretta TV.