Panoramica Delle Attività
In questa attività, gli studenti forniranno una sintesi di "I Have a Dream" discorso di Martin Luther King Jr.. Chiedere agli studenti di abbattere il suo discorso in parti chiave e illustrano con Photos For Class o Storyboard That opere d'arte in uno storyboard.
Sommario esempio
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Martin Luther King Jr. inizia il suo discorso facendo riferimento alla firma della proclamazione di emancipazione e il faro della speranza ha fornito per gli afroamericani. L'immagine mostra la proclamazione di emancipazione, che ha liberato gli schiavi nel 1863.
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Avanti, continua a descrivere l'ingiustizia e la segregazione che gli afro-americani si trovano ad affrontare. L'immagine mostra un afro-americano nella parte posteriore di una macchina della polizia.
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Re afferma che questo è solo l'inizio e non ci sarà alcun supporto verso il basso fino a quando gli afro-americani sono considerati uguali. L'uomo a sua immagine indossa un segno del picchetto che è incoraggiante la fine della segregazione.
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Successivamente, il re richiede che le persone a mantenere la loro dignità e disciplina; non vuole la gente a ricorrere alla violenza. L'immagine mostra un giovane uomo tranquillamente seduto in un ristorante che ha rifiutato di servire gli afro-americani.
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Egli continua a incoraggiare le persone ad avere fede e di andare avanti fino a quando il suo sogno si realizza e cittadini di razze diverse possono vivere insieme in pace. L'immagine è quella di un afroamericano che continua a pregare e avere fede nel movimento.
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Re finisce il discorso predicazione su tutti i figli di Dio attraverso gli Stati Uniti di essere in grado di vivere in un mondo libero ed eguale. L'immagine utilizzata è una fotografia di Martin Luther King Jr. consegnare il suo "I Have a Dream" discorso durante la marcia su Washington.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Due Date:
Objective:Create a storyboard that summarizes Dr. Martin Luther King's "I Have a Dream Speech".
Student Instructions:
- Click “Start Assignment”.
- In each description box, write a key part of the speech, in order. You may need to add more cells.
- Illustrate each key part using appropriate scenes, characters, and items. You may want to download images from Photos For Class.
- Save and exit when you're finished.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
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| Esperto | Emergente | Inizio | |
|---|---|---|---|
| Complotto | Ogni cella rappresenta una parte diversa del riepilogo. Le celle sono in ordine dall'inizio alla fine. Le frasi riassumono accuratamente ogni parte. | Una cella è fuori servizio o nello storyboard mancano informazioni importanti. | Mancano informazioni importanti e/o due o tre celle sono guaste. |
| Immagini | Le celle includono immagini che aiutano a riassumere e non intralciano la comprensione. | Alcune immagini aiutano a riassumere. Le descrizioni non sempre corrispondono alle immagini. | Le immagini non hanno senso con il sommario. |
| Compitazione e Grammatica | L'ortografia e la grammatica sono per lo più accurate. Gli errori non ostacolano la comprensione. | L'ortografia è molto imprecisa e ostacola la piena comprensione. | Il testo è difficile da capire. |
Come Utilizzare il Gioco di Ruolo per Insegnare ad Esplorare le Idee Centrali in "I Have a Dream"
Introduzione al Discorso e al Gioco di Ruolo
Inizia con un'introduzione a "I Have a Dream" di Martin Luther King Jr., evidenziandone il significato storico e il contesto in cui è stato pronunciato. Discuti il concetto di gioco di ruolo e spiega come verrà utilizzato per esplorare le idee centrali del discorso. Delinea gli obiettivi dell'attività di gioco di ruolo, sottolineando la comprensione dei messaggi e dei temi chiave del discorso.
Selezione Delle Sezioni e Assegnazione dei Ruoli
Dividi il discorso in sezioni, ciascuna delle quali rappresenta un'idea o un tema centrale. Assegna diverse sezioni a piccoli gruppi o coppie di studenti. Ogni gruppo è responsabile della comprensione del contenuto della propria sezione e dell'idea centrale che trasmette. Spiega che in questa sezione interpreteranno un ruolo, dando vita alle parole e alle idee. Incoraggiali a pensare al tono, alle emozioni e all'enfasi per trasmettere accuratamente il messaggio.
Preparazione per il Gioco di Ruolo
Dai agli studenti il tempo di prepararsi per il loro gioco di ruolo. Dovrebbero leggere e discutere la loro sezione nei loro gruppi, assicurandosi di comprendere il significato e il significato delle parole. Incoraggiali a mettere in pratica il loro gioco di ruolo, concentrandosi su come pronunceranno il discorso per trasmettere in modo efficace l'idea centrale. Fornire guida e supporto, aiutandoli a interpretare il discorso e a pianificare la loro performance.
Condurre il Gioco di Ruolo e la Discussione Riflessiva
Organizza una sessione in cui ciascun gruppo esegue il gioco di ruolo della sezione del discorso assegnata. Dopo ogni esibizione, tieni una breve discussione, incoraggiando gli artisti a spiegare l'idea centrale della loro sezione e come hanno scelto di trasmetterla. Invita gli altri studenti a fornire feedback su ciò che hanno imparato da ciascuna esibizione e su come ha approfondito la loro comprensione delle idee centrali del discorso.
Domande frequenti sulle idee centrali in "I Have a Dream"
Quali sono i temi principali di "I Have a Dream"?
I temi principali del discorso "I Have a Dream" di Martin Luther King Jr. sono l'uguaglianza razziale, la giustizia e la fine della segregazione. King descrive vividamente le lotte e le ingiustizie affrontate dagli afroamericani, chiedendo la fine del razzismo e il rispetto delle promesse di libertà e uguaglianza contenute nella Costituzione americana e nella Dichiarazione di Indipendenza. Un altro tema centrale è il potere dei sogni e della speranza. King articola la sua visione di un futuro in cui persone di tutte le razze possano vivere insieme in armonia e rispetto reciproco. Questa visione ottimistica si contrappone alla triste realtà della discriminazione razziale, fungendo da potente invito all’azione per il cambiamento e il progresso.
Come affronta King la questione della protesta non violenta in "I Have a Dream"?
In "I Have a Dream", Martin Luther King Jr. sottolinea l'importanza della protesta non violenta come mezzo per raggiungere gli obiettivi relativi ai diritti civili. Sostiene le manifestazioni pacifiche e la disobbedienza civile come strumenti per il cambiamento sociale, in linea con la sua filosofia e strategia più ampia in tutto il movimento per i diritti civili. King sottolinea l’alto valore morale della resistenza nonviolenta, suggerendo che si tratta di un modo potente ed efficace per affrontare l’ingiustizia e la disuguaglianza. Riconosce le sfide e le frustrazioni del movimento, ma insiste sul fatto che le azioni non violente porteranno a cambiamenti significativi e duraturi nella società.
In che modo King utilizza contrasti e confronti nel discorso per evidenziare le disparità razziali?
Nel corso del discorso, King utilizza contrasti e confronti per evidenziare le disparità razziali in America. Egli giustappone gli ideali di libertà e democrazia promessi a tutti gli americani con la dura realtà della segregazione e della discriminazione affrontata dagli afroamericani. Ad esempio, King contrappone lo stato di vita desolato degli afroamericani al sogno di uguaglianza e fratellanza. Questi contrasti servono a enfatizzare il divario tra l’ideale americano e l’esperienza vissuta dei neri americani. Evidenziando queste disparità, King sottolinea l’urgenza del movimento per i diritti civili e la necessità di un’azione immediata per colmare questo divario.
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Ho un Sogno
- Boycott and picketing of downtown stores: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Civil rights activists arrested - Tallahassee • State Library and Archives of Florida • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Civil Rights March on Washington, D.C. [Dr. Martin Luther King, Jr. speaking.], 08/28/1963. • The U.S. National Archives • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Emancipation Proclamation, 01/01/1863 (Page 1 of 5) • The U.S. National Archives • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Praying Hands • philwarren • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Sit-in at Woolworth's lunch counter: Tallahassee, Florida • State Library and Archives of Florida • Licenza No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
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