Panoramica Delle Attività
Poesia è una delle forme più espressive della letteratura. Può evocare emozioni, impostare uno stato d'animo, raccontare una storia, o creare una profonda e universalmente compreso sentimento nei suoi lettori. Questo rende esponendo i suoi elementi, e compreso le ricche di significato, confronti e simboli, ancora più importante.
Il TP-CASTT metodo di analisi della poesia è un ottimo modo per insegnare agli studenti a sezionare una poesia e capire le sue parti. Aiuta gli studenti a scoprire i significati più profondi all'interno poesie dando loro la fiducia di essere auto-educatori. TP-CASTT La poesia L'analisi è un ordine di operazioni simili a PEMDAS per la matematica. Si chiede agli studenti di elencare gli elementi in ordine sequenziale e rispondere alle domande in base alla loro lettura del poema.
TPCASTT Esempio per "Perché non ho potuto smettere di morte"
| T |
TITOLO | "Perché non ho potuto smettere di morte" potrebbe implicare che il narratore truffato la morte in qualche modo. |
|---|---|---|
| P |
PARAFRASI | Il poema comincia personificando la morte come una persona in una carrozza, che raccoglie il narratore come passeggero. Mentre andare in giro tranquillamente, vedono molte cose: bambini che giocano, campi di grano, e infine la testa di pietra del narratore. Qui, si rende conto che è stato secoli da quando è morta. Tuttavia, si sentiva solo come un paio d'ore. |
| C |
CONNOTAZIONE | Andando al di là del significato letterale, Dickinson sembra quasi contento di morte. |
| UN |
ATTITUDE / TONE | Usando parole come "gentilmente", "tempo libero", "passato", "cavallo", "lento", e "la civiltà", suggerisce un atteggiamento di conforto e pace. |
| S |
TURNI | Uno spostamento avviene in stanza Ti sei, negli ultimi quattro linee. "Dal momento che l'allora 'Tis secoli - e ancora / Si sente più breve del giorno / ho ipotizzato dei cavalli capi / Were verso l'eternità." L'atteggiamento precedente che sembrava cambiamenti pacifici ad una illuminazione che è sorprendente. L'altoparlante si rende conto che la corsa è stato secoli e non ore. |
| T |
TITOLO | Dopo aver letto la poesia, la mia interpretazione del titolo non era corretto. Il relatore è stato in grado di ingannare la morte. Non importa quale, quando è il tuo tempo, verrà inaspettatamente. Nessuno è preparato, così come l'altoparlante non è stato preparato. |
| T |
TEMA | Il tema che 'La morte è l'eternità' è evidente come l'altoparlante si rende conto fino a che punto la morte va come non esiste il concetto di tempo. |
Questa è una grande attività per avere gli studenti fanno in un piccolo gruppo!
Una volta che gli studenti sono finiti, chiedere loro di creare uno storyboard con i passaggi TPCASTT:
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Eseguire un'analisi TPCASTT di "Perché non ho potuto smettere di morte". Ricordate che TPCASTT sta per titolo, Parafrasi, connotazione, Attitude / Tone, Shift, Titolo, Tema.
- Fai clic su "Usa questo modello" dalla cessione.
- Scegliere qualsiasi combinazione di scene, personaggi, oggetti e testo per rappresentare ogni lettera di TPCASTT.
- Scrivi un paio di frasi che descrivono l'importanza o il significato delle immagini.
- Finalizzare le immagini, modificare e revisionare il vostro lavoro.
- Salvare e inviare storyboard di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Competente | Emergenti | Inizio | Ha Bisogno di Miglioramento | |
|---|---|---|---|---|
| Risposte TPCASTT | Ogni parte di TPCASTT è stata accuratamente rispose e non vi erano prove sufficienti dal testo. | La maggior parte del TPCASTT è stato risposto con prove sufficienti a sostegno di rivendicazioni. | Meno della metà dei TPCASTT è stato risposto e / o risposte avuto prove sufficienti dal testo. | Gli esempi e le descrizioni sono mancanti o troppo minimo per segnare. |
| Rappresentazioni | Rappresentazioni scelti per ogni sezione sono accurate al poema e riflettono il tempo, lo sforzo, il pensiero, e la cura per quanto riguarda il posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per ogni sezione sono per lo più accurato per la poesia. Essi riflettono il tempo e lo sforzo messo in posizionamento e la creazione delle scene. | Rappresentazioni scelti per ogni sezione sono inesatte alla poesia. Le raffigurazioni possono essere affrettata o mostrano il minimo sforzo, il tempo e la cura messi in collocamento e la creazione delle scene. | La maggior parte delle raffigurazioni mancano troppi elementi o sono troppo minimo per segnare. Poco tempo o di sforzo è stato messo in posizione e la creazione delle scene. |
| Convenzioni Inglese | Non ci sono errori di ortografia, la grammatica, o la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura riflettono un'attenta rilettura e la precisione al poema. | Ci sono un paio di errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. Tutte le porzioni di scrittura mostrano la precisione al poema e qualche correzione di bozze. | Ci sono diversi errori di ortografia, la grammatica e la meccanica in tutto il storyboard. La maggior parte delle porzioni di scrittura non riflettono la correzione delle bozze o la precisione al poema. | Errori di ortografia, la grammatica, la scrittura e la meccanica in porzioni della storyboard seriamente interferire con la comunicazione. |
Come Spiegare L'analisi TPCASTT Agli Studenti
Introdurre il Concetto
Chiedi agli studenti di indovinare cosa significa TPCASTT. Aiutateli ad analizzare lo scopo e gli obiettivi di questo approccio. Spiega loro che questa analisi viene utilizzata per analizzare la poesia e aiuta a comprendere il significato di quella poesia a un livello più profondo.
Suddividere le Fasi
TPCASTT viene eseguito in più fasi. La prima fase è leggere e interpretare il titolo che è "T" e la successiva è parafrasare le strofe e cercare di dare un senso a ciò che l'autore sta cercando di dire con parole tue. Gli studenti possono prima comprendere questa ripartizione e gli insegnanti possono spiegare ogni fase in dettaglio.
Esercitati con gli esempi
Dopo che gli studenti hanno finito di comprendere la sequenza dell'analisi, mostra loro alcune poesie come modelli mentre li guidi attraverso la procedura TPCASTT. Per assicurarti che tutti siano consapevoli delle fasi e della loro importanza, parla dei risultati e delle analisi degli studenti in classe e coinvolgi tutti nella discussione.
Dividersi in gruppi
Dividete gli studenti in gruppi di 4-5 e chiedete loro di scegliere una poesia sulla quale desiderano svolgere questa analisi. Gli studenti possono utilizzare organizzatori grafici e spiegare la propria analisi in modo creativo davanti a tutta la classe.
Rifletti e Riassumi
Chiedi agli studenti di considerare cosa hanno scoperto sulla poesia e sugli obiettivi del poeta una volta terminata l'analisi TPCASTT. Discutere eventuali questioni senza risposta o aree di incertezza. Chiedi agli studenti di spiegare come pensano che questo quadro di analisi sia stato utile e quali cose nuove hanno scoperto e imparato attraverso di esso.
Domande frequenti sull'analisi TPCASTT "Perché non potevo fermarmi per la morte".
Qual è il significato del titolo della poesia "Perché non potrei fermarmi per la morte"?
Il titolo implica che chi parla non può sfuggire o evitare la morte. Suggerisce una silenziosa rassegnazione o sottomissione alla certezza della morte. Chiedere agli studenti di riflettere sul significato del titolo prima e dopo aver letto la poesia. Gli insegnanti possono utilizzare queste risposte interessanti per condurre una discussione sul cambiamento di prospettive.
Quali sono alcuni dei significati principali delle connotazioni importanti usate in "Perché non potrei fermarmi per la morte"?
Le immagini del viaggio in carrozza, del cortile della scuola e del sole al tramonto sono solo alcuni dei significati importanti. Questi evocano un sentimento di serenità, accettazione e circolarità tra vita e morte. Descrive anche la realtà della vita e il ciclo di vita di una persona. Gli studenti possono analizzare il significato di questo viaggio dalla propria prospettiva e condividerlo con il resto della classe.
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