"Usando il prodotto, erano così entusiasti e hanno imparato così tanto..."–Bibliotecario K-5 e insegnante di tecnologia didattica
https://www.storyboardthat.com/it/lesson-plans/relazioni-sane/crossing-a-boundary
Panoramica del Piano di Lezione
Modello e Istruzioni per la Classe
Rubrica Degli Studenti
Panoramica del Piano di Lezione
Panoramica del Piano di Lezione
Tutti stabiliamo i nostri confini nella vita. A volte lo facciamo senza nemmeno pensarci finché non vediamo qualcuno che li attraversa. Presentare un'attività per sfidare i confini degli studenti è un ottimo prequel di questa attività di storyboard e darà ai tuoi studenti idee su cosa creare.
Un esercizio di esempio è chiamato "peer to peer". Chiedi agli studenti di trovare un pari e stare accanto a loro. Chiedi loro di esibirsi da pugno a pugno, che è quando 'pugno bump'. Quindi chiedi loro di esibirsi "spalla a spalla", cioè quando si appoggiano sulle spalle dell'altro. Infine, chiedi loro di eseguire "fronte a fronte". Questo è quando vedrai quasi tutti gli studenti fermarsi, dire qualcosa o mostrare il linguaggio del corpo mostrando dove si trovano i loro confini personali. Questo esercizio li aiuterà a creare le aspettative al contorno nello storyboard.
In questa attività, gli studenti creeranno un'illustrazione di come appare, suona e si sente attraversare un confine . Lo scopo di questa attività di storyboard è consentire agli studenti di pensare alle loro azioni, leggere il linguaggio del corpo, riconoscere e comprendere i segnali verbali in scenari reali.
Modello e Istruzioni per la Classe
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Crea uno storyboard che mostra quello che attraversa un confine suonare, sembra e si sente come usando scenari di esempio.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Titoli la riga 'Boundaries' e contrassegnate le celle appropriate con 'Looks Like', 'Sounds Like' e 'Feels Like'.
- Creare uno scenario di esempio in cui un limite viene attraversato nella cella utilizzando una combinazione di scene, caratteri e elementi appropriati per la scuola.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica Degli Studenti
Rubrica Degli Studenti
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
Crossing a Boundary.
Students will create a storyboard that shows what crossing a boundary may look like, sound like, and feel like.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Panoramica del Piano di Lezione
Tutti stabiliamo i nostri confini nella vita. A volte lo facciamo senza nemmeno pensarci finché non vediamo qualcuno che li attraversa. Presentare un'attività per sfidare i confini degli studenti è un ottimo prequel di questa attività di storyboard e darà ai tuoi studenti idee su cosa creare.
Un esercizio di esempio è chiamato "peer to peer". Chiedi agli studenti di trovare un pari e stare accanto a loro. Chiedi loro di esibirsi da pugno a pugno, che è quando 'pugno bump'. Quindi chiedi loro di esibirsi "spalla a spalla", cioè quando si appoggiano sulle spalle dell'altro. Infine, chiedi loro di eseguire "fronte a fronte". Questo è quando vedrai quasi tutti gli studenti fermarsi, dire qualcosa o mostrare il linguaggio del corpo mostrando dove si trovano i loro confini personali. Questo esercizio li aiuterà a creare le aspettative al contorno nello storyboard.
In questa attività, gli studenti creeranno un'illustrazione di come appare, suona e si sente attraversare un confine . Lo scopo di questa attività di storyboard è consentire agli studenti di pensare alle loro azioni, leggere il linguaggio del corpo, riconoscere e comprendere i segnali verbali in scenari reali.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Istruzioni per studenti
Crea uno storyboard che mostra quello che attraversa un confine suonare, sembra e si sente come usando scenari di esempio.
- Fai clic su "Usa questo modello" dall'assegnazione.
- Titoli la riga 'Boundaries' e contrassegnate le celle appropriate con 'Looks Like', 'Sounds Like' e 'Feels Like'.
- Creare uno scenario di esempio in cui un limite viene attraversato nella cella utilizzando una combinazione di scene, caratteri e elementi appropriati per la scuola.
- Salvare e inviare l'assegnazione. Assicurati di utilizzare il menu a discesa per salvarlo sotto il titolo di assegnazione.
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica Degli Studenti
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
Crossing a Boundary.
Students will create a storyboard that shows what crossing a boundary may look like, sound like, and feel like.
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Come superare i confini nelle relazioni
1
Incoraggia conversazioni aperte sui limiti personali nella tua classe
Discutere apertamente dei limiti aiuta gli studenti a sentirsi rispettati e al sicuro. Creare uno spazio per conversazioni oneste incoraggia l'empatia e la comprensione tra pari.
2
Modella un linguaggio rispettoso quando parli dei limiti
Mostra come usare un linguaggio gentile e diretto quando si discutono i livelli di comfort personale. Gli studenti si sentiranno più sicuri nel esprimersi quando vedono una comunicazione rispettosa in azione.
3
Facilita scenari di role-playing per praticare l'impostazione dei limiti
Guida gli studenti nell'interpretare situazioni comuni in cui i limiti potrebbero essere messi alla prova. Il role-playing sviluppa abilità per interazioni nella vita reale e aiuta gli studenti a rispondere in modo appropriato.
4
Loda gli studenti per aver riconosciuto e rispettato i limiti
Metti in evidenza i momenti in cui gli studenti notano e rispettano i limiti degli altri. Il rinforzo positivo incoraggia questo comportamento e rafforza una cultura di classe sana.
5
Offri check-in privati per gli studenti che necessitano di supporto extra
Fai sapere agli studenti che possono parlare con te in privato se si sentono a disagio o insicuri riguardo ai limiti. Il supporto personale aiuta ogni studente a sentirsi ascoltato e curato.
Domande frequenti sull'attraversamento dei confini nelle relazioni
Cosa è un limite nelle relazioni per gli studenti delle superiori?
I limiti nelle relazioni sono confini personali che aiutano gli studenti a definire cosa è confortevole e accettabile nel modo in cui gli altri li trattano. Possono essere fisici, emotivi o sociali, e sono fondamentali per costruire connessioni sane e rispettose con i coetanei.
Come possono gli insegnanti introdurre attività sul superare i limiti in classe?
Gli insegnanti possono iniziare con esercizi interattivi come attività tra pari, dove gli studenti dimostrano fisicamente i loro livelli di comfort (ad esempio, pugno contro pugno, spalla contro spalla, fronte contro fronte). Questo aiuta gli studenti a riconoscere e discutere i limiti personali in modo sicuro e strutturato.
A cosa somiglia, suona e come si sente attraversare un limite in un contesto scolastico?
Attraversare un limite può sembrare invadere lo spazio personale, suonare come prese in giro indesiderate, e sentirsi scomodo o disturbato. Riconoscere questi segnali aiuta gli studenti a capire e rispettare i confini degli altri.
Perché è importante che gli studenti imparino sui limiti nelle relazioni sane?
Imparare sui limiti aiuta gli studenti a costruire fiducia, comunicare i propri bisogni e evitare malintesi o conflitti. È essenziale per promuovere relazioni sane e rispettose dentro e fuori dalla scuola.
Qual è un piano di lezione semplice per insegnare il superare i limiti alle superiori?
Inizia con un'attività che sfida i limiti (come esercizi tra pari), poi chiedi agli studenti di creare un storyboard che mostri come si vede, si sente e si percepisce il superare un limite usando scenari della vita reale. Questo favorisce discussione ed empatia.
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Relazioni Malsane
Attribuzioni Immagine
- drawing hand • cdaltonrowe • Licenza Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Testimonianze
"Sto realizzando una cronologia di Napoleone e chiedo [agli studenti] di stabilire se Napoleone fosse un bravo ragazzo, un cattivo ragazzo o qualcosa nel mezzo".–Insegnante di storia e istruzione speciale
"Gli studenti possono essere creativi con Storyboard That e ci sono così tanti elementi visivi tra cui scegliere... Lo rende davvero accessibile a tutti gli studenti della classe."–Insegnante di terza elementare
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