Istorijų yra puikus būdas atkreipti dėmesį į tipų literatūros konfliktų.
Atsižvelgdama studentai sukurti maketų, kurie rodo priežastį ir pasekmę įvairių tipų konfliktų stiprina analitinį mąstymą apie literatūros sąvokas. Ar jūsų mokiniai pasirinkti kiekvieno literatūros konflikto pavyzdžiu ir vaizduoti juos naudojant siužetinės linijos kūrėjas. Į siužetinės linijos, pateikiama kiekvieno konflikto pavyzdys turėtų būti vizualiai atstovavo kartu su scenos paaiškinimą, ir kaip jis tinka konkrečios kategorijos konfliktą.
Prospero patikėta jo brolis Antonio su savo kunigaikštystę pareigų, nes jis norėjo praleisti savo laiką dėl kitų dalykų, kad jį domina daugiau. Antonio konfiskavo galimybę imtis Prospero vietą formuojant sutartį su Alonso, Neapolio karaliaus sąjungą ir ištremtas Prospero 12 metų. Prospero įžadus keršto.
Alonso mano, kad jo sūnus Ferdinandas yra miręs, ir jo dukra buvo ką tik vedęs Tuniso karalius, labai toli. Jis yra giliai pucia per prarasti abu savo vaikus, o Sebastianas chides jį priimant sprendimą tuoktis Claribel ne pirmoje vietoje, siunčiant Alonso toliau į kaltę ir neviltį.
Pati audra tampa savo jėga, paakino Ariel, kad nė vienas iš jūreivių ar vyrus gali dirbti. Valtis užsidega ir skyla į jūrą, siųsti visus vyrus pasinėrus į įsisiautėjęs vandenyse.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Audra.
Padidinkite mokinių įsitraukimą, įtraukdami trumpas literatūros konflikto diskusijas į savo kasdienę darbotvarkę. Nuolatinė patirtis padeda mokiniams atpažinti konfliktų tipus tekstuose ir skatina gilų analizavimą visus metus.
Pakvieskite mokinius prisiminti konfliktą iš neseniai skaityto teksto ar asmeninės patirties. Skatinkite dalijimąsi, kad sužadintumėte susidomėjimą ir aktyvintumėte ankstesnes žinias apie konfliktų tipus.
Pasidalykite trumpa ištrauka iš bet kurio teksto ir paprašykite mokinių pavadinti konfliktų tipą bei pagrįsti savo pasirinkimą. Pasikartojimas stiprina pasitikėjimą ir gerina jų analitinius įgūdžius.
Leiskite mokiniams pasikalbėti su kaimynu, kaip veikė charakteris sprendžiant konfliktą. Darbas komandoje skatina naujas perspektyvas ir kritinį mąstymą.
Išlaikykite matomą schemą, sekiančią skirtingus konfliktus įvairiuose tekstuose. Pripažinkite mokinių indėlį, kad įkvėptumėte nuolatinį dalyvavimą ir statytumėte kultūrą, skatinančią kruopštų skaitymą.
Tempest siūlo keletą pagrindinių literatūrinių konfliktų rūšių: Žmogus prieš Žmogų (pvz., Prospero prieš Antonio), Žmogus prieš Save (pvz., Alonso vidinis skausmas ir kaltė) ir Žmogus prieš Gamta (pvz., laivo avarija, sukelta audros). Kiekvienas konfliktas formuoja veikėjų veiksmus ir siužeto eigą.
Leiskite mokiniams sukurti istorijų lentelę, kurioje jie iliustruoja bent tris literatūrinius konfliktus iš Tempest. Kiekvienas langelis turėtų vaizduoti sceną, atitinkančią konflikto tipą, įtraukti atitinkamus veikėjus ir pateikti trumpą aprašymą, kaip scena atitinka konkretų konflikto kategoriją.
Pavyzdys Žmogus prieš Žmogų konflikto Tempest yra Prospero išdavystė, kurią įvykdo jo brolis Antonio, sąmokslu su Alonso, siekdamas įgyti Prospero dukterystę ir jį ištremti. Šis konfliktas nustato Prospero keršto paieškos pagrindą.
Literatūrinio konflikto supratimas padeda mokiniams analizuoti veikėjų motyvaciją, siužeto eigą ir temas Tempest. Tai gilina supratimą ir skatina kritinį mąstymą apie tai, kaip konfliktai veda siužetą į priekį.
Veiksmingos istorijų lentelės veiklos apima mokinių vaizdinį vaizdavimą skirtingų konfliktų tipų, trumpų paaiškinimų rašymą kiekvienai scenai ir jų kategorijų nustatymą (pvz., Veikėjas prieš Save, Veikėjas prieš Gamta). Tai skatina aktyvų įsitraukimą ir analitinį mąstymą.