Yra daugybė būdų, kuriais galime dirbti, kad sumažintume savo poveikį aplinkai. Pakvieskite mokinius pagalvoti apie įvairius būdus, kaip sumažinti anglies pėdsaką ir sumažinti jų poveikį globaliam atšilimui. Vykdydami šią veiklą, jie sukurs T diagramą, kurioje bus pasiūlyta alternatyvi veikla tiems, kuriuos jie (ar kiti) daro savo gyvenime.
Siūlomos užduotys, susijusios su užduotimi, yra važiavimas į darbą, per didelis įkaitimas, sodos skardinės išmetimas į šiukšliadėžę ir trumpi skrydžiai. Galite lengvai juos pakeisti bet kuo, ką norite, arba net leisti studentams nuspręsti dėl veiklos. Padarykite tai sudėtingesnį studentams, suteikdami jiems savo veiklos temą. Pvz., Paprašykite mokinių pagalvoti apie ekologiškesnius būdus mokykloje. Arba paprašykite savo studentų išsiaiškinti, kokia veikla išmeta į atmosferą didžiausią šiltnamio efektą sukeliančių dujų kiekį, ir tada pagalvokite apie ekologiškesnes šios veiklos alternatyvas.
Ši veikla galėtų suteikti didelį postūmį klasės diskusijai apie tai, ką jūsų studentai gali padaryti, kad sumažintų savo anglies pėdsaką ir indėlį į visuotinį atšilimą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Pagalvokite apie būdus, kaip pagerinti bendrą veiklą aplinkai.
Motyvuokite mokinius laikyti paprastą žurnalą apie jų kasdienius žalius pasirinkimus ir iššūkius. Stebėjimas padeda mokiniams matyti realius jų veiksmų rezultatus ir formuoti visą gyvenimą trunkančias ekologiškas įpročius.
Teikite kiekvienam mokiniui užrašų knygelę arba skaitmeninį dokumentą, kuriame jie galėtų įrašyti savo žalius veiksmus, pavyzdžiui, perdirbimą ar vaikščiojimą į mokyklą. Žurnalo vedimas skatina apmąstymus ir atsakomybę, padarydamas aplinkos mokymąsi asmenišką.
Skirkite laiką kiekvieną savaitę mokiniams pasidalyti sėkmėmis ir iššūkiais iš savo žurnalų. Pasidalijimas stiprina bendruomenę, įkvepia naujas idėjas ir sustiprina įsipareigojimą priimti ekologiškus sprendimus.
Sukurti klasės diagramą arba skelbimų lentą, kurioje būtų paminėtos mokinių pasiekimai, pavyzdžiui, dienos vaikščiojimo į mokyklą ar perdirbtų skardinių skaičius. Vaizdinės parodos pripažįsta pastangas, pakelia nuotaiką ir leidžia matyti aplinkos poveikį.
Dirbkite kartu, kad nustatytumėte realius žalius tikslus, pavyzdžiui, sumažinti klasės atliekas 20 %. Apdovanojimai už pasiekimus—kaip klasės sertifikatas ar ekologiška dovana—skatina mokinius nuolat priimti žalius sprendimus.
T diagrama yra grafinis organizatorius, padedantis mokiniams palyginti dabartines veiklas su ekologiškesnėmis alternatyvomis. Rinkdamiesi žalius sprendimus, mokiniai sąraše išvardija dažnas veiklas (pavyzdžiui, važiavimą į mokyklą), o kitoje pusėje galvoja apie ekologiškai draugiškas alternatyvas (pavyzdžiui, važiavimą dviračiu).
Mokiniai gali sumažinti savo anglies pėdsaką mokykloje naudodamiesi viešuoju transportu, rūšiuodami atliekas, taupydami energiją, mažindami atliekų kiekį ir dalyvaudami mokyklos ekologiniu tvarumu užsiimančiuose projektuose.
Paprastos žalios alternatyvos apima vaikščiojimą arba važiavimą dviračiu vietoj vairavimo, namų šildymo mažinimą, skardinių rūšiavimą ir virtualių susitikimų pasirinkimą vietoj trumpų skrydžių. Kiekvienas mažas pakeitimas padeda sumažinti poveikį aplinkai.
Švietimas apie globalinį atšilimą suteikia mokiniams žinių, leidžia priimti pagrįstus sprendimus, ugdo kritinį mąstymą ir skatina veikti planetos apsaugos labui ateities kartoms.
Žingsniai: 1) Pasirinkti kasdienes veiklas; 2) Sukurti T diagramą; 3) Vienoje pusėje išvardyti dabartiniai veiksmai, kitoje – ekologiškesnės alternatyvos; 4) Iliustracijų kiekvieną; 5) Parašyti sakinį, paaiškinantį kiekvieno žalių pasirinkimų poveikį aplinkai.