Supažindinus studentus su konflikto žodynu, jiems naudinga sukurti daugybę pavyzdžių. Šie pavyzdžiai gali kilti iš tikro gyvenimo arba būti įsivaizduojami scenarijai. Vykdydami šią veiklą, studentai sukurs dvi ar daugiau langelių su skirtingais scenarijais, parodytais to paties termino paveikslėliais . Studentai gali pasirinkti terminus, kuriuos jie nori pavaizduoti. Tai yra puikus sustiprinimo veiksmas, kuris suteikia jiems daugiau informacijos apie tai, kaip konfliktai gali kilti mus supančiame pasaulyje.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite T diagramą, kurioje pateikiami skirtingi konfliktų tipai.
Pakvieskite mokinius pasidalinti savo scenarijų pavyzdžiais ir vadovauti klasės diskusijai apie skirtingus konflikto tipus. Naudokite atvirus klausimus ir aktyvų klausymą, kad padėtumėte mokiniams apmąstyti konfliktų perspektyvas ir sprendimus.
Paklauskite mokinių pagalvoti apie realybės situacijas, su kuriomis jie ar jų pažįstami susidūrė. Asmeninių istorijų dalijimasis gali padaryti veiklą įdomesnę prasmingesnę ir padėti mokiniams emociniu būdu susieti su žodynu.
Sukurkite ir pristatykite savo pavyzdį apie konfliktų scenarijų naudodami T diagramą. Šis pavyzdys paaiškina lūkesčius ir suteikia mokiniams konkretų pradžios tašką jų darbui.
Po to, kai mokiniai sukuria scenarijus, paprašykite jų pasiūlyti sprendimo būdus kiekvienam konfliktui. Šis žingsnis stiprina problemos sprendimo įgūdžius ir gilina supratimą apie konfliktų valdymą.
Rodykite užbaigtas T diagramas klasėje arba skaitmeninėje galerijoje. Pabrėždami mokinių pavyzdžius stiprina pasitikėjimą savimi ir skatina tolesnę diskusiją apie konflikto žodyną.
Konflikto scenarijų žodynėlio veikla padeda mokiniams suprasti konfliktų susijusius terminus, leidžiant jiems sukurti arba identifikuoti realius ar įsivaizduojamus scenarijus, iliustruojančius kiekvieną terminą. Tai stiprina supratimą ir taiko žodyną prasminguose kontekstuose.
Norint mokyti konflikto tipus naudojant T diagramą, kiekvienai stulpeliui pažymėkite konfliktų tipą (pvz., „Žmogus prieš žmogų“ arba „Žmogus prieš save“) ir leiskite mokiniams sukurti ar apibūdinti pavyzdžius kiekvienam variantui. Šis vizualinis organizatorius padeda mokiniams palyginti ir kontrastuoti skirtingus konfliktus.
Paprasti pavyzdžiai apima nesutarimus tarp draugų, veikėjo susidūrimą su sudėtingu sprendimu arba grupės darbą per nesusipratimą. Naudokite kasdienio gyvenimo ar pažįstamų pasakojimų scenarijus, kad situacijos būtų lengvai suprantamos ir artimos mokiniams.
Leisti mokiniams kurti savo konfliktų scenarijus skatina kritinį mąstymą, asmeninį ryšį ir gilų supratimą apie konfliktų žodyną. Taip pat tai suteikia galimybę praktikuoti empatiją ir problemų sprendimo įgūdžius.
Naudojant vaizdus abstrakčius terminus padaro konkretesnius, padeda įsiminti ir įtraukia skirtingus mokymosi stilius. Nuotraukos ar piešiniai padeda mokiniams geriau suvokti konflikto sąvokas ir matyti, kaip jos pasireiškia skirtingose situacijose.