Nors yra daugybė regionų, tinkamų gyventi, ir ten gyvena šimtai rūšių, kai kuriuose iš jų sunku išgyventi, pavyzdžiui, poliariniame regione ir dykumoje. Kad suprastų skirtingus organizmus, gyvenančius kiekvienos rūšies buveinėse, taip pat kai kurias adaptacijas, leidžiančias jiems ten gyventi, studentai turėtų sudaryti tinklelį su skirtingų gyvų organizmų kiekvienoje aplinkoje pavyzdžiais. Žemiau rasite keletą skirtingų buveinių ir ten gyvenančių organizmų pavyzdžių. Prieš užpildydami siužetinę liniją, studentai turėtų būti skatinami ištirti kiekvieną buveinę.
Kad ši veikla būtų sudėtingesnė labiau pažengusiems studentams, paprašykite jų išsiaiškinti, kaip šie gyvūnai yra pritaikyti išgyventi savo buveinėje . Norėdami palengvinti šią veiklą arba suteikti alternatyvą veiklai, atsispausdinkite siužetinės lentelės pavyzdį, supjaustykite ją ir paprašykite, kad studentai surūšiuotų gyvūnus į tinkamą buveinę. Šią modifikaciją galima atlikti atskirai arba kaip grupę.
Poliarinis regionas yra labai sunku išgyventi vieta. Poliariniai regionai yra plotai, supantys kiekvieną žemės ašigalį (šiaurę ir pietus). Jie yra gerai žinomi dėl labai šalto, kai vidutinė žiemos temperatūra -40 ° C (-40 ° F) Arktyje ir -60 ° C (-76 ° F) Antarktidoje. Vasarą būna šiek tiek šilčiau, vidutinė temperatūra 0 ° C (32 ° F) Arktyje ir -28 ° C (-18 ° F) Antarktidoje. Dėl žemos temperatūros gyvūnai turi būti pritaikyti, kad jie galėtų išgyventi. Tokie gyvūnai kaip poliarinis lokys, beluga banginis ir arktinė lapė gali išgyventi poliariniuose regionuose.
Lietaus miškai yra sritis, kuriai priskiriamas didelis kritulių kiekis. Atogrąžų miškuose gyvena milijonai įvairių rūšių gyvų daiktų; jos yra didelės biologinės įvairovės sritys. Atogrąžų miškuose ne tik daug kritulių, bet ir aukšta vidutinė temperatūra. Amazonės atogrąžų miškų, esančių Pietų Amerikos šiaurėje, vidutinė temperatūra yra 26 ° C (80 ° F). Toco tukanas, jaguaras ir helikonija yra gyvi daiktai, kuriuos galima rasti atogrąžų miškuose.
Afrikinė savana yra atogrąžų pievų buveinė, kurioje aukšta temperatūra ištisus metus (20–30 ° C) ir daug kritulių vasarą (kasmet iškrenta 25–75 cm). Nors žolė auga daug, medžių populiacija nėra didelė. Ši aplinka palaiko didelę, įvairią ir įvairią gyvų daiktų bendruomenę. Termitai, skėtinė akacija ir zebros yra gyvų dalykų, gyvenančių Afrikos Savanoje, pavyzdžiai.
Dykuma yra dar viena vieta, kur gyvenimas stengiasi išgyventi. JAV yra keturios pagrindinės dykumos: Didžiojo baseino dykuma, Mojave dykuma, Sonorano dykuma ir Chihuahuano dykuma. Visi jie priskiriami dykumoms, nes jie gauna labai mažai kritulių. Jie ne tik turi labai mažai vandens, bet ir dienos metu gali būti labai aukšti, o naktį - žemi. Gyvūnai ir augalai, kurie prisitaikė išgyventi tokioje atšiaurioje aplinkoje, tai daro sunaudodami mažai vandens ir išgyvendami kraštutines temperatūras.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurkite siužetinę liniją, kurioje pateikiami skirtingų gyvų organizmų iš tam tikros aplinkos pavyzdžiai.
Pasirinkite paprastą veiklą arba eksperimentą, kuris leistų mokiniams matyti ir patirti, kaip adaptacijos padeda gyvūnams išgyventi. Pavyzdžiui, naudokite pirštines, kad parodytumėte, kaip poliariniai lokiai išlaiko šilumą, arba naudokite šiaudus ir žirkles, kad imituotumėte skirtingus paukščių snapus. Praktinis mokymasis padeda geriau suprasti pagrindinius mokslo koncepcijas!
Rinkite daiktus, tokius kaip gumines pirštines, šaukštus, puodelius, plunksnas arba plastiko plėvelę. Kazdienės mokyklos medžiagos gali atstovauti gyvūnų adaptacijoms, pavyzdžiui, vandeniui atsparumui, izoliacijai ar specialiems maitinimo įrankiams. Paruošus medžiagas iš anksto, pamoka vyks sklandžiai!
Aprašykite, kurią gyvūno adaptaciją modeliavimo veikla atitinka ir kaip ji padeda gyvūnui gyventi savo buveinėje. Pavyzdžiui, paaiškinkite, kad riebalai izoliuoja banginius šaltame vandenyje arba kaktusų spygliai padeda saugoti vandenį. Aiškūs paaiškinimai sujungia demonstraciją su realiu mokslo pasauliu.
Leiskite mokiniams naudotis medžiagomis, kad išbandytų adaptaciją. Skatinkite juos stebėti, lyginti ir diskutuoti, kaip veikia adaptacija. Raginame juos rašyti arba piešti tai, ką pastebi savo mokslo dienoraščiuose. Aktyvus dalyvavimas skatina supratimą ir įsisavinimą.
Veskite trumpą pokalbį apie kaip kiekviena adaptacija atitinka tam tikrą buveinę. Pakvieskite mokinius pagalvoti apie kitas galimas gyvūnų adaptacijas ir kodėl jos yra svarbios. Diskusijos padeda mokiniams taikyti įgytas žinias naujiems pavyzdžiams.
Gyvūnų prisitaikymai yra fiziniai ar elgesio pokyčiai, kurie padeda gyvūnams išgyventi jų specifinėse buveinėse. Šie prisitaikymai leidžia rūšims rasti maistą, išvengti plėšrų ir klestėti tokiose aplinkose kaip poliariniai regionai, atogrąžų miškai, savanos ir dykumos.
Gyvūnai išgyvena ekstremaliose aplinkose, vystydami specialius prisitaikymus, pavyzdžiui, storą kailį ar riebalinį sluoksnį poliariniuose regionuose, ir gebėjimą taupyti vandenį arba toleruoti karštį dykumose. Šie bruožai padeda jiems susidoroti su atšiauriomis temperatūromis ir ribotais ištekliais.
Viena paprasta veikla – leisti mokiniams sukurti tinklelio arba pasakojimo lentelę, parodančią skirtingus organizmus kiekvienoje buveinėje. Rūšiavimas iškarpomis iškirptų gyvūnų į tinkamas aplinkas yra dar viena praktinė veikla, skatinanti mokymąsi apie gyvūnų buveines ir prisitaikymus.
Pavyzdžiai apima poliarinius lokius, beluga banginius ir arktinius lapės poliariniuose regionuose; toco toucanus ir jaguarus atogrąžų miškuose; zebrus ir termitus savanose; ir įvairius gyvūnus Didžiosios Baseino, Mojavo, Sonorano ir Chihuahuanų dykumose.
Pažengusiems mokiniams galima paprašyti paaiškinti, kaip gyvūnai prisitaikė prie savo buveinių. Lengvesnėms pamokoms naudokite iš anksto paruoštas pasakojimo lenteles ir leiskite mokiniams atskirai arba grupėje rūšiuoti organizmus į buveines.