„Perkūno ritinyje“, „Klausyk mano šauksmo“ , kyla daug konfliktų. Kai kurie yra fiziniai, o kai kurie - būdingi istorijos aplinkos ypatybėms.
Stacey kovoja su TJ po to, kai TJ apgavo testą ir Stacey dėl to pateko į bėdą. Mama rado TJ apgaulės lapą pas Steisį ir išplakė Stasį.
Steisė jaučiasi atsakinga už tėčio lūžusią koją, nes jis nebuvo pakankamai stiprus, kad sulaikytų Džeką, kai tėtis buvo nušautas bandant pataisyti ratus. Tėčio šautinė žaizda nebuvo rimta, tačiau sulaužyta koja neleidžia tėčiui dirbti.
Cassie yra priversta kreiptis į baltą vaiką, tarsi ji būtų pranašesnė už ją, ir atsiprašyti už tai, kas nebuvo jos kaltė. Tuo metu Misisipės visuomenėje juodaodžiai buvo laikomi prastesniais už baltus.
Ugnis medvilnės lauke kelia grėsmę Loganų šeimos pragyvenimui. Be to, jei ugnis būtų išplitusi už Logano žemės, taip pat kiltų pavojus visai aplinkinei žemei. Loganai ir kiti bendruomenės nariai sunkiai dirba gesindami ugnį.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Sukurti storyboard, kuris rodo bent tris formas literatūros konfliktą Roll Thunder, išgirsk mano šauksmą.
Skatinkite mokinius formuoti mažas grupes, kuriose kiekviena atstovauja skirtingą konfliktų tipą iš Gaidžio skambėjimo, girdžiu mano šauksmą. Paskirkite kiekvienai grupei konfliktą (pvz., Žmogus prieš visuomenę) ir leiskite jiems pasiruošti argumentus, paaiškinančius, kodėl jų konfliktas yra svarbiausias istorijoje. Ši veikla lavina kritinį mąstymą ir padeda analizuoti skirtingas perspektyvas.
Duokite mokiniams konkretų konfliktų tipą (pvz., Žmogus prieš save) ir veikėją (pvz., Stasį). Paklauskite jų, ar jie gali rasti pavyzdžių iš knygos, kurie atskleidžia jų priskirtą konfliktą, ir paaiškinti, kaip tai formuoja veikėjo elgesį. Tai padeda mokiniams susieti tekstinius įrodymus su veikėjo vystymusi.
Pakvieskite mokinius braižyti arba kurti skaitmeninius žemėlapius, parodančius, kur ir kaip vyksta pagrindiniai konfliktai knygoje. Skatinkite kūrybiškumą leidžiant naudoti simbolius ar vaizdus kiekvienam konfliktui. Šis vaizdinis metodas padaro abstrakčiąsias sąvokas aiškesnes ir įsimintinesnes.
Veskite diskusiją, kurioje mokiniai susieja literatūrinius konfliktus iš romano su situacijomis, su kuriomis jie gali susidurti už mokyklos ribų. Paskatinkite mokinius pasidalyti asmeninėmis patirtimis ar naujienų istorijomis, atitinkančiomis knygos konfliktus. Tai skatina empatiją ir realaus pasaulio supratimą.
„Roll of Thunder, Hear My Cry“ apima keletą literatūros konflikto tipų, įskaitant žmogus prieš žmogų (personažas prieš personažą), žmogus prieš save (vidinis kovos būdas), žmogus prieš visuomenę (personažas prieš socialinius normas) ir žmogus prieš gamtą (kova su natūraliosiomis jėgomis).
Norint mokyti literatūros konflikto su šiuo romanu, leiskite mokiniams identifikuoti konflikto pavyzdžius skaitydami, juos kategorijuoti (pvz., žmogus prieš žmogų, žmogus prieš save) ir diskutuoti, kaip šie konfliktai įtakoja siužetą. Vizualios veiklos, tokios kaip siužetų lentelės, padeda sustiprinti supratimą.
Pavyzdys, kaip konfliktas prieš visuomenę, yra tada, kai Kasė priversta atsiprašyti baltojo vaiko už kažką, ko ji nepadarė, atspindint rasinį neteisingumą ir socialinius normatyvus 1930-ųjų Misisipėje.
Supratimas apie konfliktą padeda mokiniams suprasti veikėjų motyvaciją, temas ir istorinio konteksto įtaką „Roll of Thunder, Hear My Cry“. Tai gilina supratimą, jungiant asmenines kovas su platesnėmis socialinėmis problemomis.
Greiti būdai – grupinės diskusijos apie konfliktus romane, siužetų lentelių kūrimas konfliktų iliustracijai ir trumpų aprašymų rašymas apie kiekvieno konflikto tipą naudojant pavyzdžius iš istorijos.