Veiklos Apžvalga
Istorijos aplinka yra vieta ir laikas, arba istorijos vieta ir laikas. Nustatymai dažnai vaidina lemiamą vaidmenį istorijoje, nes jie daro įtaką veikėjams, jų motyvacijai ir veiksmams. Nustatymas taip pat gali apimti aplinką, pvz., orą arba socialinius ir politinius veiksnius per tam tikrą laikotarpį tiek vietiniu, tiek pasauliniu mastu.
Mokiniai gali sukurti nustatymo lentelę, kad nustatytų istorijos laiką ir vietą , kad jie galėtų giliau suprasti veikėjus ir jų situaciją. Jei istorija turi keletą nustatymų ar laikotarpių, jie taip pat gali paaiškinti, kaip tie pakeitimai veikia veikėjus ir siužetą.
Šablonų ir Klasė Instrukcijos
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurkite siužetinę lentelę, identifikuojančią knygos aplinką.
Mokinio instrukcijos:
- Spustelėkite „Pradėti užduotį“.
- Nustatykite istorijos laiką ir vietą.
- Pridėkite atitinkamas scenas, elementus, tekstinius elementus ir pan., kad iliustruotų kiekvieną nustatymo aspektą.
- Parašykite kiekvieno langelio aprašymą.
Pamokos Planas Nuorodos
Rubrika
(Taip pat galite sukurti savo „ Quick Rubric.)
| Žinovas 20 Points | Kylančios 15 Points | Pradedant 10 Points | |
|---|---|---|---|
| Nustatymas Aprašymas | Studentas efektyviai aprašo nuostatą, nustatant vietą, laiką ir atmosferą. | Studentas aprašo dvi elementų nustatymas. | Studentas aprašo tik vieną aspektą aplinkoje. |
| Vaidmuo Nustatymas | Studentas efektyviai identifikuoja kaip parametras prisideda prie sklypo, simbolių, nuotaikos, ir tema plėtrai. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymas prisideda prie dviejų aspektų romano plėtrai: Sklypas, simbolių, nuotaikos, arba tema. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymas prisideda prie vieno aspekto romano vystymosi: Sklypas, simbolių, nuotaikos, arba tema. |
| Pamainomis Nustatant | Studentas identifikuoja kaip nustatymas pamainomis ir poveikis šis pokytis turi ant sklypo, charakterio, nuotaikos ir pramogų plėtrai. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymo pamainomis, o efektas šis perėjimas turi du aspektus romano (sklypas, charakteris, nuotaika, arba tema) plėtrą. | Studentas sugeba nustatyti, kaip nustatymo pamainomis, o efektas šis perėjimas turi į vieną aspektą iš romano (sklypas, charakteris, nuotaika, arba tema) plėtrą. |
| Išvaizda | Galutinis produktas yra tikslius vizualinis nustatymo ir simbolių. | Galutinis produktas demonstruoja pastangas tiksliai pavaizduoti nustatymus ir simbolių, nors kai kurie aspektai yra paini ir / ar netikslūs. | Galutinis produktas yra netinkamas nuotraukas. |
| Rašyba, Gramatika, Skyryba | Galutinis produktas yra be rašybos, skyrybos ir gramatikos klaidų. | Galutinis produktas yra iki trijų klaidų rašybos, skyrybos, ar gramatikos, kuris nekeičia teksto prasmę. | Galutinis produktas yra daugiau nei tris klaidas rašybos, skyrybos, ar gramatikos. |
Kaip Padėti Mokiniams Susikurti Aplinką Savo Istorijų Rašymo Projektams
Kalbėkite Apie Nustatymo Reikšmę
Pradėkite apibūdindami priežastis, kodėl aplinka yra tokia svarbi pasakojime. Kalbėkite apie tai, kaip gerai suplanuota vieta gali paskatinti siužetą, apibrėžti toną ir įtraukti skaitytojus į pasakojimą. Mokytojai gali pasidalyti su mokiniais pavyzdžiais, kaip aplinka gali sukurti arba nutraukti istoriją, ir aptarti jų mėgstamų istorijų nustatymus.
Surengti Protų Mūšio Sesiją
Suorganizuokite minčių šturmą, kad sukurtumėte siužetą ir sukurtumėte idėjas. Mokiniai turėtų būti skatinami atsižvelgti į kitas eras, vietas ir visatas. Skatinkite juos galvoti apie vietas, kurios papildytų tipą, žinutę ir nuotaiką, kurią jie nori pavaizduoti savo istorijomis. Paprašykite mokinių pirmiausia nuspręsti dėl siužeto linijos, o tada pamažu plėtoti kitus pasakojimo elementus.
Apsvarstykite Vietą ir Laiką
Padėkite mokiniams įsivaizduoti istorijos praeitį, dabartį ar ateitį, taip pat tai, ar ji vyksta tikroje, ar sugalvotoje vietoje. Mokytojai gali supažindinti mokinius su įvairiomis išgalvotomis ir negrožinėmis aplinkybėmis, kad įkvėptų. Mokiniai gali naudoti šiuos pavyzdžius, jei jie papildo jų siužetą.
Tyrimo Pagrindai ir Faktai
Atsižvelgdami į mokinių siužetą, paprašykite jų šiek tiek ištirti pasirinktą aplinką. Pavyzdžiui, jei istorija vyksta 1800-aisiais ir studentai nori parodyti tikrovišką visuomenę, ji turėtų pavaizduoti panašų to meto žmonių gyvenimo būdą. Jei mokiniai renkasi išgalvotą aplinką, jie gali pasitelkti savo vaizduotę ir laisvai reikšti kūrybiškumą.
Dalinkitės ir Diskutuokite
Suteikite mokiniams galimybę pristatyti savo atliktus darbus. Tam gali būti naudojami skaitymai, pokalbiai ar parodos. Pateikite mokiniams teigiamų atsiliepimų, motyvuojančių žodžių ir paprašykite jų pasidalinti savo patirtimi, susijusia su veikla, ir aptarti viską, ką jie išmoko.
Dažnai Užduodami Klausimai Apie Romano Aplinkos Analizę
Kodėl labai svarbu ištirti romano aplinką ir kaip tai gali padėti mokiniams geriau suprasti romaną?
Aplinkos analizė yra būtina, nes ji suteikia istorijai kontekstinį foną. Tai papildo bendrą romano atmosferą, paveikia veikėjų elgesį ir suteikia toną. Skaitytojai geriau supranta ir vertina istoriją, kai jie suvokia aplinką.
Ar viename romane gali būti skirtingų nustatymų?
Iš tiesų, romano aplinka gali keistis jam progresuojant. Tam tikrose istorijose yra veikėjų, kurie keliauja į naujas vietas arba keičiasi laikotarpiais. Šie nustatymų pakeitimai dažnai atitinka istorijos pokyčius arba veikėjų augimą.
Daugiau Storyboard That Veiklos
Romano Studija
Išbandykite 1 Mėnesį
30 dienų pinigų grąžinimo garantija Tik nauji klientai Visa kaina po įvadinio pasiūlymo
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visos teisės saugomos.
„ StoryboardThat “ yra „ Clever Prototypes , LLC “ prekės ženklas, registruotas JAV patentų ir prekių ženklų biure.
