Autoriai naudoja prisiminimus tekstuose, kad atskleistų informaciją apie veikėjo praeitį. „Flashback“ gali suteikti tam tikros įžvalgos apie veikėjo motyvaciją arba išsamią informaciją apie konfliktą. Šioje veikloje mokiniai nustatys prisiminimų pavyzdžius ir nustatys autoriaus tikslą juos įtraukti.
Marty meluoja valgęs savo sesers šokoladą. Jis tampa raudonas ir tvirtina: „Tai buvo viena blogiausių dienų mano gyvenime“.
Marty prisimena, kad Davidą Hovardą pavadino pilnu vardu du kartus: kai Deividas sėdėjo ant vazono, kurį Marty padarė mamai, ir kai sugavo Marty vonioje su nuleistomis kelnėmis.
Marty prisimena tuos laikus, kai netoli Juddo Traverio namų rado negyvą šunį su kulka per galvą.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Mokinio instrukcijos
Sukurkite siužetinę liniją, iliustruojančią skirtingus prisiminimus ir tai, ką jie atskleidžia apie istoriją.
Vadovaukite savo mokiniams, kaip susieti praeities įvykius su dabartinėmis veikėjo veiksmų. Šis požiūris gilina supratimą ir skatina kritinį mąstymą apie tai, kaip veikėjai kinta per laiką.
Pasirinkite flashback'us, kurie suteikia įžvalgą į tai, kodėl veikėjas elgiasi taip, kaip dabar. Dėmesys motyvacijai padeda mokiniams daryti prasmingas ryšius.
Paklauskite klausimų, pvz., „Kaip šis įvykis paveikė veikėjo pasirinkimus?“ arba „Ką veikėjas galėjo išmokti iš šio flashback'o?“. Šie klausimai skatina gilų analizę ir diskusiją.
Priminkite mokiniams, kad palaikytų savo idėjas su konkrečiais citatomis ar įvykiais iš Holes. Ši praktika stiprina glaudų skaitymo įgūdžius ir argumentų stiprinimą.
Baikite, kai klasė bendradarbiaudama sudarys sąrašą, kaip flashback'ai įtakoja veikėjus. Pabrėžkite, kaip supratimas apie praeitį praturtina dabartinę istoriją.
Atgaliniai vaizdai knygoje Holes yra scenos, kurios grąžina skaitytojus į įvykius prieš pagrindinę siužetą. Jie yra svarbūs, nes atskleidžia svarbią informaciją, gilina paslaptis ir sujungia praeities įvykius su dabartiniu siužetu, padeda mokiniams suprasti veikėjų motyvaciją ir temas.
Norint mokyti mokinius atpažinti atgalinius vaizdus knygoje Holes, skatinkite juos ieškoti laiko pokyčių, aplinkos pasikeitimų arba skirtingų veikėjų perspektyvų. Naudojant T-lentelę ar siužetų lentą padeda mokiniams vizualiai sekti ir sujungti atgalinius vaizdus su pagrindiniu naratyvu.
Efektyvi veikla yra leidžiant mokiniams sukurti siužetų arba T-lentelę, kuri poruotų atgalinius įvykius su dabartinėmis scenomis, iliustruojant ir apibūdinant ryšius. Tai padeda mokiniams matyti, kaip praeities įvykiai veikia pagrindinę istoriją.
Atgaliniai vaizdai knygoje Holes atskleidžia veikėjų foną, motyvaciją ir santykius. Sujungus atgalinius įvykius su dabartimi, mokiniai geriau supranta, kodėl veikėjai elgiasi taip ir kaip jie keičiasi laikui bėgant.
Geriausias būdas yra naudoti T-lentelę arba dviejų stulpelių siužetų lentą: vienas stulpelis skirtas atgaliniams įvykiams, kitas – susijusiems dabartiniams įvykiams. Mokiniai gali iliustruoti arba aprašyti kiekvieną, taip aiškiai ir vizualiai perteikdami naratyvo struktūrą ir ryšius.