Četrgadīgā Sāra mīlēja skolu un tik ļoti vēlējās braukt ar autobusu uz bērnudārzu. Tajā vasarā, gaidot mācību gada sākumu, viņa ar sajūsmu jautāja par braukšanu ar autobusu. Pirmā diena pienāca tieši laikā, tāpat kā autobuss. Sāra bailēs sastinga uz ieejas pakāpieniem, nesagatavota skaļajam dzinēja troksnim, mirgojošajām gaismām un tam, kā iesaistīt bērnus, kas jau atradās autobusā.
Sāras māte izpētīja un izmēģināja vērtīgu rīku, kas palīdz cilvēkiem orientēties sarežģītās un jaunās sociālās situācijās: sociālo stāstu . Šeit ir Sāras stāstu plāna piemērs un viņas centieni pārvarēt šķērsli braukt ar autobusu:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Lielākā daļa no mums par pašsaprotamu uzskata sociālo prasmi paredzēt, kā citi reaģēs, domās un uzvedīsies sociālajā mijiedarbībā. Tiem, kas saskaras ar šķēršļiem, bieži vien ir grūti paredzēt citu rīcību, kas dažkārt noved pie bailēm vai neparedzamas uzvedības. Tēmas piedāvā zināmu distancēšanos starp cilvēku un jauno vai sarežģīto sociālo shēmu un ļauj bieži praktizēt sociālās prasmes indivīdam ērtā tempā.
Sāras gadījumā viņa sadarbojās ar skolotājiem, logopēdiem un vecākiem, stāstot jautru stāstu par braukšanu autobusā, līdz viņa jutās pietiekami ērti, lai spertu nākamo soli. Tas viņai palīdzēja pārvarēt šķēršļus savā laikā un pēc saviem noteikumiem.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Kad cilvēki saskaras ar sociāliem šķēršļiem, viņiem bieži ir nepieciešama palīdzība jaunā vai sarežģītā situācijā, piemēram, socializējoties dzimšanas dienas ballītē vai pirmo reizi braucot autobusā. Sociālo stāstu piemēri komiksu veidā, atkārtojot tos, vairo pārliecību, kas padara šīs sarežģītās pieredzes mazāk biedējošas un paredzamākas.
Sociālo stāstu koncepciju 1991. gadā radīja Kerola Greja , lai to izmantotu gan pieaugušajiem, gan bērniem ar autismu. Viņa cerēja, ka tas viņiem labāk un detalizētāk palīdzēs dažādās situācijās. Lai gan viņas mērķauditorija bija cilvēki ar autismu, Greja to bija īpaši izveidojusi tiem, kam ir augstākas komunikācijas prasmes. Mūsdienās Kerolas Grejas sociālo stāstu izmantošana ir paplašinājusies, aptverot visu veidu skolēnus , tostarp tos, kuriem ir ievērojami komunikācijas traucējumi.
Lietošanas paplašināšanās, iekļaujot indivīdus visos autisma spektra punktos, ir palīdzējusi tam virzīties uz to, ko mēs pazīstam šodien. Bieži lietots un savstarpēji aizvietojams termins šiem stāstiem ir komiksu sarunas . Termins cēlies no vizuālās līdzības ar komiksu. Stāstu plāniem ir vienāds vizuālais izkārtojums, bet autoram ir priekšrocība izvēlēties toni . Stāstu plāna izkārtojums ļauj katrai daļai vai solim būt savai šūnai, kas nozīmē, ka katra šūna ir sava stāsta daļa. Tas arī rada vieglāk pārvaldāmu produktu skolēniem, kas to izmanto.
| Tips | Tēmu piemēri |
|---|---|
| Ikdienas dzīves prasmes |
|
| Negaidīti notikumi |
|
| Pārejas |
|
| Pusaudžu prasmes |
|
| Sociālās situācijas |
|
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Tie ir daudzpusīgs un efektīvs rīks, kas izmanto vārdus un attēlus, lai palīdzētu cilvēkiem izprast un orientēties sociālās situācijās. Lai gan sākotnēji tie tika izstrādāti cilvēkiem ar autisma spektra traucējumiem (AST), to ieguvumi sniedzas daudz tālāk par šo grupu, padarot tos par vērtīgu resursu ikvienam, kurš saskaras ar sociālām grūtībām. Šeit mēs iedziļināsimies šo rīku izmantošanas plašajās priekšrocībās un izpētīsim, kā var izmērīt to ilgtermiņa pozitīvo ietekmi.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Daudzus stāstus var izmantot atkal un atkal dažādiem cilvēkiem, taču, visticamāk, jūs vēlēsities personalizētāku sociālo stāstu, lai palīdzētu konkrētiem cilvēkiem tikt galā ar viņu personīgajiem šķēršļiem. Drošības sociālajam stāstam ir jābūt pamācošam un drošam, tāpēc ir svarīgi to neveidot tipisku komiksu vai pārāk sarežģītu. Ir daži padomi, kas jāņem vērā, lai tas būtu efektīvs:
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Veidojot sociālos stāstus, īpaša uzmanība jāpievērš konkrētas situācijas aprakstīšanai, jo stāsta pamatā ir indivīda, kurš saskaras ar šķērsli, perspektīva. Pirms sākat, nosakiet mērķi: kādu problēmu vēlaties atrisināt?
Vai ir kāda situācija, kas liek viņai uzvesties dusmīgi vai piedzīvot emocionālu sabrukumu? Vai ir kāds scenārijs, no kura viņš cenšas aizbēgt? Vai ir plānotas izmaiņas ikdienas rutīnā?
Atbildes uz šādiem jautājumiem ir lieliski temati sociāliem stāstiem. Lai atrastu pamatproblēmu, var būt nepieciešama neliela izpēte, intervējot skolotājus, draugus, vecākus un citus cilvēkus ar unikālu ieskatu šķēršļa būtībā. Kad problēma ir identificēta, var meklēt veidus, kā to risināt.
Ja bērnam ar autismu ir stipras bažas par ikdienas izmaiņām, izvēlieties vienu situāciju, piemēram, vizīti pie zobārsta, un izveidojiet vienkāršu, bet detalizētu stāstījumu. Noteikti koncentrējieties uz dažiem galvenajiem punktiem:
Sārai bija grūti apstrādāt negaidīto autobusa troksni, un viņa nebija pārliecināta, ko teikt bērniem vai vadītājam. Sociāla naratīva piemērs palīdzēja viņai paredzēt ierasto autobusa troksni, deva ieteikumus sveicieniem vadītājam un skolēniem, kā arī aplaudēja viņas pūliņiem spert soli un braukt autobusā.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sociālo stāstu paraugu izmantošanas mērķi ir radīt lielāku sociālo izpratni, piedāvāt komforta un pazīstamības līmeni, un dažreiz ieteikt iespējamu uzvedību un saiknes. Veicināt pozitīvāku skatījumu un mazināt trauksmi, parādot indivīdam veiksmi un sociālo iesaisti. Stāstos, kas izskaidro ikdienas dzīves prasmes, uzmanība tiek pievērsta indivīdam un viņa pilnvarošanai rīkoties pašam. Sociālo stāstu piemēriem, kas ietver mijiedarbību ar citiem cilvēkiem, jābūt pieejamiem un pārliecinošiem. Jebkurā gadījumā izmantojiet pozitīvu valodu, lai nodrošinātu, ka indivīds jūtas droši un var gūt panākumus.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Saglabājiet to vienkāršu un tagadnes formā, sadalot scenāriju pēc iespējas vairākos mazākos soļos. Esiet ļoti konkrēts ar iespējamām darbībām un frāzēm.
Sociālo stāstu stāstīšanai tiek izmantoti četri teikumu veidi:
| Aprakstoši teikumi | Atbildiet uz jautājumiem "kāpēc":
|
| Perspektīvas teikumi | Sniedziet ieskatu tajā, kā citi jūtas vai ko citi domā.
Piemēram, "Pārējie bērni autobusā ir sajūsmā par skolu un priecājas katru rītu redzēt Sāru!" |
| Direktīvas teikumi | Sniedziet atbilžu ieteikumus, kas ir specifiski stāsta lietotājam.
Sniedziet maigus norādījumus, piemēram, "Sāra cenšas..." |
| Kontroles teikumi | Izmantojiet kā atgādinājumu, lai palīdzētu atcerēties informāciju sociālajā stāstā. |
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sociālie stāsti ir tikpat dažāda garuma, stila un variāciju, cik ir tēmu. Atkarībā no lasītāja vecuma tajos var būt iekļautas personas vai reālu vietu vai objektu fotogrāfijas kā atsauce. Sociālajos stāstos pusaudžiem vai pieaugušajiem var izmantot sarežģītākus attēlus, taču paturiet prātā nepieciešamību pēc vienkāršības. Attēli ar košu fonu vai sarežģītām detaļām var novērst uzmanību un mazināt stāsta kopējo mācību. Ja rodas šaubas, saglabājiet to vienkāršu .
Bezmaksas ainu un tēlu bibliotēka vietnē Storyboard That nepārtraukti pieaug, ļaujot veidot nebeidzamas kombinācijas. Tēlus var rediģēt , lai tos pielāgotu konkrētajam(-ajiem) skolēnam(-iem), kam stāsti ir paredzēti. Stāstu veidotājs var arī augšupielādēt savus attēlus , kas var būt noderīgi tiem skolēniem, kuriem nepieciešama skaidra vizuāla attēlošana (automašīnai IR JĀBŪT mammas īstās automašīnas attēlam).
Lūdzu, atcerieties, ka drošības un privātuma apsvērumu dēļ Storyboard That neļauj augšupielādēt bērnu, kas jaunāki par 13 gadiem, fotoattēlus.
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Vislabākais laiks stāsta iepazīstināšanai ir tad, kad uztraukuma līmenis ir zems un koncentrēšanās spējas saglabājas augstas. Dalīšanās ar ģimeni un draugiem rada pozitīvu saikni ar situāciju. Pārliecības attīstīšana ir atslēga uz veiksmīgu sociālo stāstu, lai pārvarētu šķēršļus, tāpēc sociālā stāsta iepazīstināšana pēc negatīvas pieredzes varētu tikt uztverta kā sods par sliktu uzvedību, nevis kā virzība uz pozitīva mērķa sasniegšanu. Un, tā kā sociālo šķēršļu raksturs var mainīties, var mainīties arī jūsu stāsts. Pielāgojiet to pēc nepieciešamības un bieži, lai tas būtu aktuāls un atbilstošs.
Neatkarīgi no tā, vai indivīds saskaras ar kopīgu sociālu šķērsli, līdzīgi kā Sāras bailes braukt autobusā, vai izpratni par šķiršanos, vai kaut ko unikālu, piemēram, manevrēšanu uz konkrētu ārsta apmeklējumu, sociālie stāsti piedāvā vecākiem bērniem, skolotājiem, vecākiem, terapeitiem un citiem pierādīti efektīvu instrumentu, lai sniegtu indivīdiem ieskatu un izpratni par sociālo pasauli.
Augšupielādējiet iepriekš sagatavotus stāstus , kas aptver dažādas prasmes, piemērus un daudz ideju, bez papildu maksas. Storyboard That sociālo stāstu veidotājs ļauj jums un jūsu skolēniem veidot savus sociālos stāstus savā balsī. Varat pat izmantot savus fotoattēlus!
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
(Tas sāks 2 nedēļu bezmaksas izmēģinājuma versiju - kredītkartes nav nepieciešamas)
Sociālais stāsts ir īss, personalizēts stāstījums, kas palīdz skolēniem izprast un orientēties konkrētā sociālā situācijā. Tajā tiek izmantots vienkāršs teksts un vizuālie materiāli, lai izskaidrotu paredzamo uzvedību un mazinātu trauksmi. Skolotāji var izmantot sociālos stāstus pirms pārejām, jaunas pieredzes vai izaicinošas sociālās mijiedarbības.
Sāciet, identificējot mērķa uzvedību vai šķērsli. Pēc tam uzrakstiet īsu stāstījumu, kurā aprakstīta situācija, ar to saistītās sajūtas un paredzamā reakcija. Iekļaujiet vizuālus materiālus un izmantojiet aprakstošus, perspektīvus, norādījumus un kontroles teikumus.
Piemēri ietver stāstus par rokas pacelšanu, iešanu rindā, komandas spēlēšanu pēc kārtas, strādāšanu ar partneri vai palīdzības lūgšanu. Tie palīdz nostiprināt pozitīvu uzvedību un paradumus visas skolas dienas garumā.
Spēcīgs sociālais stāsts ir skaidrs, pozitīvs, vizuāls un pielāgots indivīdam. Tas sadala situāciju pārvaldāmos soļos un sniedz pārliecību par to, ko sagaidīt un kā reaģēt.
Iesaistiet sociālos stāstus mierīgā, klusā brīdī — nevis tūlīt pēc sabrukuma vai stresa brīža. Regulāri pārskatiet stāstu un pirms paredzētā notikuma vai mijiedarbības.
Pilnīgi noteikti. Sociālie stāsti atbalsta visus skolēnus, kuriem gūst labumu no struktūras, vizuāliem norādījumiem vai emocionālas sagatavošanās, tostarp tos, kuriem ir ADHD, trauksme vai valodas kavēšanās.
Abos tiek izmantoti vizuālie materiāli un vienkāršs teksts, taču sociālie stāsti parasti ir strukturētāki un mērķtiecīgāki. Komiksu sarunas ir spontānākas un koncentrējas uz dialogu un domu burbuļiem.
Izmantojiet savas klases fotoattēlus, reālus priekšmetus vai rediģējamus multfilmu varoņus, lai stāsts šķistu saistošs. Izvēlieties konkrētus scenārijus, kas atbilst jūsu skolēniem, un iekļaujiet viņu vārdus, paradumus un sajūtas.