Šajā aktivitātē studentiem ir iespēja analizēt dažādus teksta notikumus, meklējot cēloņsakarības. Studentiem tas bieži ir sarežģīts uzdevums, un T-Chart grafiskā organizatora izveide ir lielisks veids, kā palīdzēt viņiem vizualizēt notikumu attiecības.
Ir daudz veidu, kā pievērsties šai darbībai. Viens no tiem ir paredzēts, lai studenti identificētu notikumus, kuriem ir cēloņu un seku saikne, un pēc tam izveidot scenāriju, lai ilustrētu šos notikumus. Ar jaunākiem skolēniem vai skolēniem, kuriem ir grūtības ar šo koncepciju, skolotājs var sniegt skolēniem iemeslu, un skolēni var noteikt ietekmi, izveidojot atbilstošu scenāriju. To var izdarīt arī otrādi, skolotājam sniedzot efektu un studentiem nosakot cēloni.
Kā papildu izmitināšanu vai aktivitāti scenārija piemēru var izdrukāt un sagriezt. Pēc tam skolēni var saskaņot cēloņus ar sekām.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot montāžas skalu, kas rāda uz cēloņu un seku attiecības Šarlotes Web. Katrs cēlonis un sekas pāris tiks parādīts vienā rindā.
Iepazīstiniet studentus ar storyboarding un paskaidrojiet, kāpēc un kā šī mācīšanās metode ir jautra un efektīva. Skolotāji var arī izskaidrot studentiem mācību mērķus un parādīt dažas vizualizācijas par to, kā tiek veidots storyboarding.
Izskaidrojiet skolēniem cēloņu un seku darbību un pastāstiet viņiem, kā katrai darbībai ir sekas. Pirms sākat šo darbību Šarlotes tīmeklī, sniedziet dažus vienkāršus piemērus no citiem stāstiem, piemēram, Zaķis un bruņurupucis, jo iemesls bija tas, ka Zaķis bija pārlieku pašpārliecināts un guļ, bet rezultātā bruņurupucis uzvarēja.
Parādiet skolēniem T-diagrammas un to, kā tās var izmantot, lai izskaidrotu cēloni un sekas. Studenti vispirms var rūpīgi izlasīt stāstu un izcelt tik daudz cēloņu un seku notikumu, cik viņi var atrast, lai saskaitītu šūnu skaitu, ko viņi izmantos.
Studenti var atstāt daļu šūnā, lai ievietotu zīmējumus vai vizuālos materiālus, kas attēlo notikumu. Šie zīmējumi var būt vienkārši, piemēram, uzzīmēt cūku Vilbusam un vieglu zirnekli Šarlotei. Skolotāji var parādīt skolēniem dažus vienkāršus trikus vai ceļvedi šo varoņu zīmēšanai. Studenti var arī iegūt dažas uzlīmes vai zīmējumus no interneta.
Māciet studentiem šūnā uzrakstīt teikuma kopsavilkumu par katru notikumu. Šiem teikumiem jābūt precīziem, taču tie sniedz lasītājiem skaidru priekšstatu par notiekošo. Skolotāji var arī iepriekš nodrošināt studentiem kopsavilkuma praksi.
Izpratni par sakarībām starp dažādiem notikumiem un varoņu uzvedību pasakā lasītājiem atvieglo cēloņu un seku analīze. Tā piedāvā informāciju par sižeta attīstību, varoņu motīviem un grāmatas galveno vēstījumu. Tas arī palīdz skolēniem pārdomāt dažādu darbību sekas.
Meklējot gadījumus, kad viena darbība uzreiz seko citai, kā rezultātā veidojas notikumu ķēde, skolēni var pamanīt cēloņu un seku saiknes. Piemēram, Šarlotes izvēle savā tīmeklī iekļaut ziņojumus maina to, kā cilvēki uztver Vilburu. Studenti var arī analizēt izmaiņu ietekmi vienā notikumā uz otru.
Kā piemērus var minēt Šarlotes izvēli aust vēstījumus, lai glābtu Vilbura dzīvību, kas liek Vilbēram iegūt slavu un cilvēcisku pieķeršanos. Paparde arī dziļāk izprot dzīves loku, pateicoties viņas lēmumam aizstāvēt Vilburu.