Stāsta viedoklis ir svarīgs tajā, kā tas tiek stāstīts un ko lasītājs saprot. Skatu punkta aktivitātes lūdz studentus identificēt galvenos vietniekvārdus, lai palīdzētu viņiem atklāt, vai viedoklis ir pirmā persona, trešā persona ir ierobežota vai trešā persona ir visu zinoša. Šai aktivitātei skolēni noteiks, kurš bēgļu valodā stāsta kādu stāsta daļu, kādus vārdus viņi izmanto, lai raksturotu sevi un citus, un kādā skatījumā stāsts tiek stāstīts. Skolotāji var mainīt vai pielāgot darba lapas, lai nodrošinātu vairāk vai mazāk sastatnes. Tos var izmantot digitāli vai izdrukāt un aizpildīt ar rokām.
Lai iegūtu papildu veidnes, ko mainīt un pievienot šai aktivitātei, skatiet mūsu darba lapas veidņu veidnes !
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: noteikt bēgļu viedokli.
Studentu norādījumi:
Vadiet visas klases diskusiju, kurā skolēni identificē un analizē skatījuma maiņas punktus dažādos nodaļās vai rakstzīmēs grāmatā Refugee. Tas veicina skolēnu salīdzināšanu perspektīvās, dziļāku izpratni par to, kā naratīva balsis veido stāstu un tā tematiku.
Izvēlieties īsas izgriezumus, kuros attēloti dažādi stāstītāji Refugee. Izmantojiet tos, lai palīdzētu skolēniem redzēt, kā mainās stāstījums, un veicinātu nozīmīgas salīdzināšanas.
Uzstādiet skolēniem jautājumus, piemēram, “Kas stāsta šo daļu?” vai “Kā šis stāstītājs ietekmē to, ko mēs zinām?”, lai koncentrētos uz skatījuma punktu lasot.
Lūdziet skolēniem atrast un dalīties ar vietvārdiem vai frāzēm, kas atklāj katra stāstītāja perspektīvu. Šī prakse stiprina ciešu lasīšanu un palīdz skolēniem pamatot savu domāšanu.
Diskutējiet grupā par to, kā katra stāstītāja pieredzes un izjūtas ietekmē to, ko lasītājs uzzina. Izceliet skatījuma nozīmi, saprotot rakstzīmju motivus un sižeta attīstību.
Lai noteiktu skatījuma punktu grāmatā Refugee pēc Alana Gratza, koncentrējieties uz lietotajiem vietniekvārdiem un stāstītāju. Meklējiet vārdus kā "es" vai "man" (pirmā persona) vai "viņš," "viņa" vai rakstura vārdus (trešā persona). Tāpat noskaidrojiet, vai stāstītājs zina visas rakstzīmju domas (omniscients) vai tikai vienas (ierobežots).
Vienkāršas aktivitātes ietver to, ka skolēni identificē vietniekvārdus fragmentos, pārdrukā daļas no citas perspektīvas vai aizpilda darba lapas par to, kas stāsta un ko viņi zina. Pielāgoti darba lapas un digitālie vai drukātie šabloni var padarīt šīs nodarbības ātras un pielāgojamas.
Skatījuma punkta saprašana palīdz skolēniem redzēt, kā stāstu veido stāstītāja perspektīva. Grāmatās, piemēram, Refugee, tas atklāj rakstzīmju motivācijas un aizspriedumus, padziļinot izpratni un empātiju.
Pirmā persona lieto "es" un tiek stāstīta no rakstzīmju perspektīvas. Ierobežota trešā persona seko vienam rakstzīmei, lietojot "viņš/viņa". Visu zināmo trešo personu rāda domas un jūtas par vairākiem rakstzīmēm, dodot plašāku skatījumu.
Jā, skatījuma punktu darba lapas Refugee ir viegli pielāgot. Skolotāji var pievienot vai noņemt atbalstu, pielāgot jautājumus vai izmantot digitālas un drukātas veidnes, lai tās atbilstu individuālām vai klašu vajadzībām.