Priekšmets: Angļu valodas māksla
Klase: 9.–12. klase
Laiks, kas tiek piešķirts: 90 minūtes (tas var mainīties)
Vienība: "Man ir sapnis" ētoss, patoss, logoss
Ienesiet savā VAL klasē Mārtina Lutera Kinga jaunākā runu “Man ir sapnis” ar šo dinamisko retoriskās analīzes stundu. Skolēni izpētīs ētosa , patosa un logosa pārliecināšanas spēku un vizuāli organizēs savus atklājumus, izmantojot stāstu plāna veidni. Šī nodarbība ir paredzēta maksimālai iesaistei un kritiskajai domāšanai, palīdzot skolēniem sasaistīt vēsturisko retoriku ar mūsdienu komunikāciju.
Vai esat gatavs iedvesmot savus skolēnus? Lejupielādējiet stāstu plāna veidni un sāciet savu retoriskās analīzes stundu “Man ir sapnis” jau šodien!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Jūs tūlīt iepazīsiet vienu no spēcīgākajām runām Amerikas vēsturē! Klausoties un lasot Dr. Mārtina Lutera Kinga jaunākā runu “Man ir sapnis”, jūs uzzināsiet, kā viņš izmanto trīs svarīgas pārliecināšanas metodes: ētosu (ticamību), patosu (emocijas) un logosu (loģiku).
Padoms: Izmantojiet savu iztēli! Jūsu stāstu plānam jāparāda ne tikai Dr. Kinga teiktais, bet arī tas, kā viņa vārdi lika cilvēkiem justies un kāpēc tie bija tik pārliecinoši.
Vai esat gatavs sākt? Atveriet savu stāstījuma plāna veidni un sāciet retorisko analīzi “Man ir sapnis”!
Sāciet nodarbību, izskaidrojot ētiku, patosu un logotipus. Šīs ir pārliecinošas metodes, ko izmanto, lai pārliecinātu auditoriju, un tām ir izšķiroša nozīme efektīvā saziņā un rakstīšanā. Izmantojiet vienkāršus, salīdzināmus piemērus, lai aprakstītu katru: ētika kā uzticamības vai uzticības nodibināšana, patoss kā pievilcība emocijām un logotipi kā loģikas vai saprāta izmantošana. Atsauce "Man ir sapnis", lai parādītu, kā Mārtiņš Luters Kings jaunākais efektīvi izmantoja šīs metodes.
Pēc ievada pārejiet pie atsevišķu “I Have a Dream” daļu analīzi, kur King izmanto ētiku, patosu un logotipus. Sadaliet runu sadaļās un strādājiet ar studentiem, lai noteiktu, kura tehnika tiek izmantota katrā sadaļā. Pārrunājiet, kā katrs paņēmiens kalpo runas vispārējam mērķim un uzlabo tā pārliecināšanas spēku. Šis uzdevums ne tikai pastiprina viņu izpratni par jēdzieniem, bet arī parāda, kā šīs metodes var efektīvi apvienot.
Tagad, kad studentiem ir laba izpratne par ētiku, patosu un logotipiem un viņi ir redzējuši tos darbībā, izaiciniet viņus uzrakstīt savas īsas esejas, runas vai vēstules, izmantojot šīs metodes. Nodrošiniet veidni vai kontūru, lai palīdzētu viņiem strukturēt savu rakstu. Mudiniet viņus domāt par kādu jautājumu vai tēmu, kas viņus aizrauj, jo tas, protams, būs piemērots pārliecinošam rakstīšanas stilam.
Noslēdziet nodarbību ar salīdzinošās pārskatīšanas sesiju. Studenti savā starpā apmainās ar saviem rakstiem pārskatīšanai. Mudiniet viņus sniegt atsauksmes tieši par ētikas, patosa un logotipu izmantošanu un efektivitāti skaņdarbā. Visbeidzot, sapulciniet klasi uz pārdomātu diskusiju. Lūdziet studentus dalīties savā pieredzē par rakstīšanu ar šīm metodēm un to, kā ir mainījies viņu skatījums uz pārliecinošu rakstīšanu.
Galvenais mērķis ir palīdzēt skolēniem atpazīt un analizēt ētosa, patosa un logo lietojumu Mārtina Lutera Kinga runā “Man ir sapnis”, padziļinot viņu izpratni par retoriskajām stratēģijām un pārliecinošo valodu.
Studenti lasa un klausās runu, identificē ētosa, patosa un logotipa piemērus un izmanto stāstījuma plāna veidni, lai vizuāli sakārtotu un izskaidrotu savus atklājumus.
Šis stundu plāns ir piemērots vidusskolas un pamatskolas skolēniem, parasti 6.–12. klasei.
"Ētoss" atsaucas uz Dr. Kinga ticamību un raksturu, patoss uzrunā auditorijas emocijas, un "logoss" izmanto loģiku un pierādījumus, lai pamatotu savu vēstījumu.
Runa meistarīgi apvieno retoriskas ierīces, piemēram, atkārtošanos, metaforu un alūziju, lai iedvesmotu un pārliecinātu, padarot to par orientieri amerikāņu oratorijā.
Jā, nodarbība ietver lasīšanu, klausīšanos, grupu diskusijas un vizuālas aktivitātes, piemēram, stāstu plānošanu, padarot to pielāgojamu dažādiem skolēniem.
Jā, daudzos stundu plānos ir piedāvātas papildu aktivitātes, piemēram, eseju rakstīšana, oriģinālu runu vai dzejoļu radīšana un turpmāka Pilsoņu tiesību kustības izpēte.