"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
Šajā darbībā, studenti var parādīt rakstzīmes stāstā, pievēršot uzmanību fiziskajām īpašībām un rakstura iezīmes gan lieliem burtiem. Studentiem vajadzētu arī sniegt detalizētu informāciju par problēmas raksturu saskaras, problēmas raksturu nosaka attiecībā, un ietekme uz nelielas zīmes ir uz galvenās raksturs.
Iekļautas piemērs rakstzīmes rakstzīmju karti , ir:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot rakstzīmju karti galvenajiem varoņiem.
Grade Level 4-5
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Rakstzīmju Karte
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 25 Points | Sākums 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Rakstzīmju Picture & Scene | Rakstzīmes un ainas ir gan piemērotas grāmatas varoņiem. | Daudzi no burtiem un ainas atbilst visus grāmatas rakstzīmes. | Vairāk nekā puse no burtiem un ainas nesakrīt rakstzīmes grāmatā. |
| Precizitāte Piezīmes | Lielākā daļa informācijas par piezīmēm, ir pareiza. | Daudzi no piezīmēm ir pareiza informācija, bet daži ir nepareizi vai nav. | Mazāk nekā puse no informācijas par piezīmes ir pareizs un atbilstošs. |
| Pūles | Darbs ir pabeigta, pilnīga, un glīts. | Lielākā daļa no sadaļām rakstzīmju karti bija vismaz mēģinājis, un darbs ir reprezentabls. | Rakstzīmju karte ir nepabeigts un / vai neorganizēta. |
Šajā darbībā, studenti var parādīt rakstzīmes stāstā, pievēršot uzmanību fiziskajām īpašībām un rakstura iezīmes gan lieliem burtiem. Studentiem vajadzētu arī sniegt detalizētu informāciju par problēmas raksturu saskaras, problēmas raksturu nosaka attiecībā, un ietekme uz nelielas zīmes ir uz galvenās raksturs.
Iekļautas piemērs rakstzīmes rakstzīmju karti , ir:
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidot rakstzīmju karti galvenajiem varoņiem.
Grade Level 4-5
Grūtības Līmenis 3 (izstrāde līdz meistarība)
Veids Uzdevuma Indivīds
Darbības Veids: Rakstzīmju Karte
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Lietpratējs 33 Points | Jaunas 25 Points | Sākums 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Rakstzīmju Picture & Scene | Rakstzīmes un ainas ir gan piemērotas grāmatas varoņiem. | Daudzi no burtiem un ainas atbilst visus grāmatas rakstzīmes. | Vairāk nekā puse no burtiem un ainas nesakrīt rakstzīmes grāmatā. |
| Precizitāte Piezīmes | Lielākā daļa informācijas par piezīmēm, ir pareiza. | Daudzi no piezīmēm ir pareiza informācija, bet daži ir nepareizi vai nav. | Mazāk nekā puse no informācijas par piezīmes ir pareizs un atbilstošs. |
| Pūles | Darbs ir pabeigta, pilnīga, un glīts. | Lielākā daļa no sadaļām rakstzīmju karti bija vismaz mēģinājis, un darbs ir reprezentabls. | Rakstzīmju karte ir nepabeigts un / vai neorganizēta. |
Studentiem vispirms jāuzskaita visi romāna varoņi. Tas viņiem palīdzēs vēlāk sekot līdzi visai svarīgajai informācijai.
Palūdziet studentiem aptuveni novērtēt, cik reižu kāds varonis parādījās stāstā. Viņi var arī analizēt, cik liela daļa stāsta ir koncentrēta uz šo varoni. Piemēram, filmā Maniac Magee lielākā daļa stāsta ir balstīta uz Džefrija Magī pieredzi un cīņām.
Analizējiet visu pārējo varoņu saistību ar galveno varoni. Šajā analīzē skolēni var iekļaut šo varoņu attiecības ar galveno varoni, viņu izskata un rīcības ietekmi utt.
Studenti var arī analizēt varoņa nozīmi, pateicoties viņu ietekmei ārpus skatuves. Tas nozīmē, ka viņi ietekmē stāstu pat tad, ja viņi neatradās konkrētajā ainā.
Pēc visas informācijas apkopošanas skolēni var uzrakstīt īsu analīzi par visām rakstzīmēm, pamatojoties uz iepriekš minētajām darbībām. Tas viņiem palīdzēs ievietot savas domas un perspektīvu lapā.
Maniaks Magee (Džefrijs Laionels Magee), Amanda Bīla, Marss Bārs Tompsons, Greisons, Bīlu ģimene, Rasels Maknebs un Kobras bandas dalībnieki ir galvenie varoņi, kas jāatspoguļo tēlu kartē.
Novelciet līnijas starp varoņiem, lai parādītu to savienojumus. Lai attēlotu attiecību veidu, piemēram, draudzību, ģimeni vai sāncensību, izmantojiet dažādus līniju stilus vai krāsas.
Sekundārie varoņi var sniegt lasītājiem pilnīgāku izpratni par sižetu. Novietojiet tos blakus galvenajām rakstzīmēm, ar kurām tie mijiedarbojas, lai norādītu uz to nozīmi, un izmantojiet simbolus vai atšķirīgas krāsas, lai norādītu uz to atšķirību.
Savienojot dažādas etniskās izcelsmes varoņus un izmantojot anotācijas, lai uzsvērtu, kā šī spriedze ietekmē viņu attiecības un uzvedību, varat izpētīt rasu spriedzes ietekmi.
"Izmantojot produktu, viņi bija tik satraukti un uzzināja tik daudz..."–K-5 bibliotekārs un mācību tehnoloģiju skolotājs
"Es veicu Napoleona laika skalu un lieku [studentiem] noteikt, vai Napoleons bija labs vai slikts puisis, vai kaut kur pa vidu."– Vēstures un speciālā izdevuma skolotājs
“Skolēni var būt radoši, izmantojot Storyboard That, un viņiem ir tik daudz vizuālo materiālu, no kuriem izvēlēties... Tas padara to patiešām pieejamu visiem klases skolēniem.”- trešās klases skolotājs