Stāsta apkopošana trīs daļās ir lielisks veids, kā jaunāko klašu skolēnus iepazīstināt ar sižeta struktūru un stāsta daļām. Šajā aktivitātē skolēni izveidos stāstījuma shēmu, kurā stāsts ir apkopots trīs daļās: sākumā, vidū un beigās . Viņu sižetā jāiekļauj trīs šūnas. Sākums , kas iepazīstina ar stāstu un problēmu; vidus , kas parāda galvenos notikumus un kulmināciju; un beigas , kas ilustrē, kā problēma tiek atrisināta, un stāsta noslēgumu.
Lai izveidotu sastatnes vai pielāgotu šo aktivitāti, skolotāji var izvēlēties pievienot attēlus vai aprakstus un likt skolēniem aizpildīt tukšās vietas. Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet vizuālu sākuma, vidus un beigu stāstījuma shēmu, kurā ir apkopots stāsts.
Studentu instrukcijas:
Lūdziet studentus izvēlēties vienu stāstu, lai analizētu tā sižetu. Ņemot vērā sižeta sarežģītību, palīdziet studentiem izvēlēties ietvaru (5 pakāpju ietvaru, sižeta diagrammu vai BME kopsavilkumu), lai viņi varētu izcelt sižetā esošās struktūras komponentus un apkopot to tālāk, lai viņi varētu izmantot to analīzei.
Kad sižeta struktūra ir apkopota ar ietvara palīdzību, studenti var analizēt dažādu sižetā esošo koncepciju attīstību. Viens piemērs ir rakstura attīstība. Studenti var analizēt varoņu uzvedības modeļus, iezīmes un motivāciju katrā posmā un analizēt viņu progresu un attīstību.
Vēl viena svarīga sastāvdaļa, ko studenti var analizēt, ir stāstā esošo tēmu un galveno ideju attīstība. Studenti var apspriest, kā šīs idejas palīdz veidot kopējo stāstījumu un pat saistīt to ar rakstura attīstību.
Lai skolēni varētu izteikt savu viedokli par koncepcijas attīstību un virzību, veicināt klases diskusijas. Uzdodiet beztermiņa jautājumus, kas rosina pārdomāt un pašpārbaudi. Runājiet par dažādiem viedokļiem un interpretācijām. Skolotāji var arī lūgt skolēnus piedalīties debatēs un uzzināt, kā pamatot savus uzskatus ar loģiku un faktiem.
Saistiet ideju ar gadījumiem vai apstākļiem no faktiskās dzīves. Palīdziet studentiem apzināties jēdziena nozīmi ārpus stāstījuma un motivējiet viņus piemērot to savā dzīvē. Šajā procesā skolotāji var ieviest dažādas saistošas aktivitātes.
Apkopojiet galvenās idejas, kas tika apspriestas par koncepcijas attīstību visā stāsta laikā. Uzsveriet koncepcijas ietekmi uz stāsta vispārējo nozīmi un vēstījumu. Mudiniet skolēnus aktīvi veikt piezīmes un piedalīties stundās.
Jā, dažādos stāstu žanros un stilos var izmantot dažādas BME ietvara versijas. Daudziem stāstiem ir lineāra BME struktūra, taču citiem žanriem, piemēram, eksperimentālai fantastikai vai nelineāriem stāstiem, var būt atšķirīgs šo sadaļu izkārtojums. Atkarībā no studentu izpratnes līmeņa skolotāji var ieviest šos augstākos BME struktūras līmeņus.
Stāsta vidusdaļa tiek identificēta pēc tā, kā sižets virzās uz priekšu, palielinās darbības līmenis un rodas grūtības vai konflikti. Galvenais konflikts padziļinās, un varoņi var saskarties ar grūtībām, stāstījumam tuvojoties beigām.