Skolēniem var būt milzīga ietekme uz vienaudžu sociālo labsajūtu, un, apzinoties to, tas ir lielisks veids, kā stiprināt sabiedrību un palīdzēt studentiem atpazīt zemo labsajūtas līmeni savā starpā. Šajā nodarbībā studenti izveidos piemēru, kā viņi var uzlabot kāda cita sociālo labsajūtu. To varētu darīt ar priekšmetiem, dzīvniekiem vai mītiskām būtnēm, nevis cilvēkiem, lai ierobežotu vienaudžu izmantošanu no piemēra.
Iespējams, vēlēsities parādīt piemēru kādam, kam ir zema sociālā labklājība, vai arī studentiem studentu veidnē jānorāda aizpildīta šūna, lai turpinātu izmantot vienaudžus. Pabeidziet darbību ar galerijas pastaigu, lai palīdzētu studentiem radīt sociāli pieņemamu vidi.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Izveidojiet sižeta tabulu, vizualizējot kādu, kurš uzrunā, lai uzlabotu kāda cita labsajūtu.
Aicināt skolēnus vadīt īsas grupu diskusijas par sociālās labklājības tēmām. Šis veido līderības prasmes un ļauj skolēniem praktizēt empātiju drošā, atbalstošā vidē.
Noteikt vienkāršas, pozitīvas normas cieņpilnai dialogam pirms sākt. Skaidri gaidījumi palīdz visiem skolēniem justies ērti dalīties ar domām bez bailēm no kritikas.
Parādīt, kā uzmanīgi klausīties, pārformulēt un uzdot papildus jautājumus. Aktīva klausīšanās rāda skolēniem, kā atbalstīt viens otru un novērtēt dažādas perspektīvas.
Pārvietot diskusiju vadītāja lomu, lai katrs skolēns varētu vadīt vienaudžus. Šis stiprina pārliecību un veicina aktīvāku līdzdalību ikvienam.
Vadīt īsu klases refleksiju par to, kā skolēnu vadītās diskusijas viņus ietekmēja. Refleksija palīdz skolēniem saistīt diskusijas prasmes ar sociālo labklājību un identificēt veidus, kā turpināt atbalstīt viens otru nākotnē.
Sociālā labklājība attiecas uz veselīgu attiecību veidošanu, piederības sajūtas veicināšanu un citu atbalstīšanu. Skolēniem tas ir svarīgi, jo tas palīdz radīt pozitīvu, iekļaujošu vidi un uzlabo emocionālo labklājību un akadēmiskos sasniegumus.
Skolēni var pozitīvi ietekmēt klasesbiedru sociālo labklājību, iekļaujot citus, sniedzot atbalstu, izrādot empātiju un veicinot laipnību. Vienkārši darbi, piemēram, uzaicināt kādu pievienoties grupai vai uzklausīt draugu, var radīt lielu atšķirību.
Lieliska aktivitāte ir, ja skolēni izveido stāstu, kurā parādīts, kā kāds uzlabo cita cilvēka sociālo labklājību. Izmantojot priekšmetus vai dzīvniekus, nevis reālas personas, palīdz saglabāt privātumu un veicina radošumu.
Pēc tam, kad skolēni pabeidz savus stāstu plakātus, novietojiet tos ap telpu un ļaujiet skolēniem staigāt, skatīties un apspriest katru piemēru. Šī galerijas pārvietošanās veicina ideju apmaiņu un veido sociāli pieņemamu klases vidi.
Izmantojot dzīvniekus vai priekšmetus piemēros, palīdz izvairīties no klases biedru izcelšanas, saglabāt iekļaujošu aktivitāti un ļauj skolēniem koncentrēties uz sociālās labklājības jēdzieniem, nevis uz personīgiem datiem.