Als studenten lezen, kan een storyboard dienen als een nuttig karakterreferentie log. Dit logboek (ook wel een tekens ) geeft studenten de mogelijkheid om relevante informatie en details over belangrijke personages te roepen. Met karakter in kaart brengen, is het gemakkelijk voor studenten om mee te volgen en de vangst van de subtiliteiten die te maken het lezen leuker!
Gebruik een personage kaart om te helpen bijhouden van de verschillende personages die aan bod komen in 1984. Laat de studenten fysieke eigenschappen van het personage, interne karaktertrekken, en een offerte voor ondersteuning.
39 jaar oud; spataderen maagzweer boven zijn rechterenkel; werkt bij het Ministerie van Waarheid, het veranderen van historische gegevens en kranten om Big Brother te kijken waarheidsgetrouw; niet erg gezond fysiek; draagt blauwe overall van de Outer Party
In eerste instantie geïntroduceerd als een soort van een saaie man, uiteindelijk laat hij een andere kant als hij thuis komt, verbergt zich van de Telescreen, en schrijft in een dagboek: ". Weg met Big Brother" Hij ontmoet Julia, raakt verliefd op haar en met het idee omver te werpen Ingsoc.
"Ze zullen schieten me i dont care theyll schieten me in de rug van de nek i dont care neer met grote broer ze je altijd schieten in de rug van de nek i dont care neer met grote brother--"
Andere personages in deze kaart zijn Julia, O'Brien, en Big Brother
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een personagekaart voor de hoofdpersonen.
Use character maps as talking points during group discussions to encourage all students to contribute their observations. This helps students notice subtle traits and perspectives they might miss alone, building critical thinking and collaborative skills.
Give each student or small group a specific character to map and present their findings to the class. Sharing different character perspectives boosts engagement and ensures every student has a voice.
Encourage students to support their trait choices with direct quotes from the text. This practice strengthens close reading skills and reinforces the importance of citing evidence.
Ask students to revisit and revise their character maps after major plot events. This keeps analysis dynamic and helps students track character development over time.
Invite students to create visual or digital versions of their maps, such as posters or slideshows. This taps into multiple learning styles and makes character exploration more memorable.
A character map for 1984 is a visual organizer that helps students track physical traits, internal traits, and key quotes for major characters like Winston, Julia, O’Brien, and Big Brother. Teachers can use it as a reference during reading or as a lesson activity to deepen understanding and support literary analysis.
To create a character map for 1984, identify main characters, choose images or symbols to represent them, and fill in sections for physical traits, character traits, and memorable quotes. Students can use colors and scenes that match each character’s role in the novel for added engagement.
Include Winston Smith’s physical traits (like age and health), his internal traits (such as rebelliousness and curiosity), and a supporting quote. For example: ‘Down with Big Brother’ shows his defiant nature and inner conflict.
Character maps help high school students organize key details, understand character motivations, and track relationships in complex novels like 1984. This visual approach supports comprehension and critical thinking, making literary analysis more accessible.
Encourage students to use direct quotes, pick distinctive traits, and select meaningful visual elements for each character. Remind them to think about how each character’s actions reflect their traits and role in the story for a more insightful map.