Een algemeen gebruik voor Storyboard That is om Storyboard That te helpen een plot diagram te maken van de Storyboard That uit een verhaal. Niet alleen is dit een geweldige manier om de delen van het plot te onderwijzen, maar het versterkt belangrijke gebeurtenissen en helpt de leerlingen beter inzicht te krijgen in literaire structuren.
Studenten kunnen een verhaalbord maken waarin de narratieve boog wordt opgenomen in een werk met een zescel storyboard met de belangrijkste delen van het plotdiagram. Voor elke cel creëren de leerlingen een scène die het verhaal in volgorde volgt: Expositie, Conflict, Stijgende Actie, Climax, Falling Action en Resolutie.
Hazel weet dat haar levensduur beperkt is. Hazel's ademhaling is sterk beperkt door de kanker in haar longen en ademt met behulp van een draagbare zuurstoftank en buizen.
Hazel maakt vrienden met een kanker-overlevende genaamd Augustus, maar wil niet romantisch betrokken zijn bij hem om te voorkomen dat hij zijn hart breekt wanneer ze sterft.
Hazel en Augustus groeien dichter bij elkaar door een gedeelde liefde van het boek An Imperial Affliction van Peter Van Houten. Ze schrijven aan Van Houten om de details van zijn onvoltooide afsluiting te ontdekken, en als hij weigert te vertellen, plannen ze een reis om hem te bezoeken.
Hazel en Augustus zijn teleurgesteld door Peter Van Houten in Amsterdam, maar zij groeien dichter bij elkaar als gevolg van de reis. Hazel gaat akkoord met een romantische relatie met Augustus alleen om te leren dat zijn kanker is teruggekomen en niet kan worden behandeld.
Aangezien de gezondheid van Augustus verslechtert, groeien Hazel en Gus dichter bij elkaar en helpen elkaar om hun lichamelijke en emotionele pijn te behandelen.
Augustus sterft, maar Hazel is dankbaar om hem lief te hebben en voelt zich getroost door de beloning die hij achtergelaten heeft voor haar.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een visueel plotdiagram van The Fault in Our Stars .
Verbeter je literatuurlessen door studenten aan te moedigen dieper in de motivaties en groei van personages door de loop van het verhaal te duiken. Karakteranalyse helpt studenten literaire elementen beter te begrijpen en zich met de tekst te verbinden.
Selecteer Hazel of Augustus als focus voor je activiteit. Focussen op één personage stelt studenten in staat om ontwikkeling over de hele vertelling te observeren en meer gedetailleerde verbanden te leggen.
Leid studenten bij het identificeren van drie tot vijf persoonlijkheidskenmerken of motivaties van het gekozen personage. Vraag hen om specifieke voorbeelden of citaten uit het boek te vinden die elk kenmerk ondersteunen.
Laat studenten een karakterkaart ontwerpen met illustraties, symbolen of afbeeldingen die belangrijke aspecten van het personage weergeven. Visuele mapping maakt abstracte eigenschappen concreter en memorabeler.
Vraag studenten om hun karakterkaarten te presenteren aan de klas of in kleine groepen. Moedig discussie aan over hoe het personage gedurende het verhaal verandert en wat deze veranderingen beïnvloedt.
A plot diagram for The Fault in Our Stars visually outlines key story events, including the exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. It helps students summarize and understand the novel's narrative structure.
To teach The Fault in Our Stars plot structure, have students create a six-cell storyboard, each cell depicting a major part of the plot diagram—exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This visual approach reinforces comprehension of literary elements.
The main events are: Hazel's struggle with cancer (exposition), meeting Augustus and hesitating to get close (conflict), bonding over a book and planning a trip (rising action), their disappointing meeting with the author and Augustus's relapse (climax), supporting each other as Augustus declines (falling action), and Hazel finding comfort after his death (resolution).
Using a storyboard engages students visually and creatively, making it easier to grasp and remember the structure of a story. It encourages active participation and deeper understanding of narrative arcs in both middle and high school classrooms.
For an effective plot diagram activity, provide clear instructions, use a familiar story, encourage detailed scenes and concise descriptions, and allow for creativity. Group or individual work can be used to promote collaboration or independent analysis.