Als iemand niet krijgt wat ze willen bereiken, kunnen ze gefrustreerd raken en opgeven. We willen niet dat onze studenten hun zelfvertrouwen verlagen als ze een doel proberen te bereiken. Herinner de studenten eraan om hen te helpen met perspectief. Studenten kunnen bijvoorbeeld niet bepalen wat er op hun toets staat. Het pad naar een goed cijfer is om in de klas op te letten, hun opdrachten uit te voeren en te studeren. Als studenten alles doen wat ze kunnen, moeten ze veel van hun doelen kunnen bereiken. In deze activiteit zullen studenten beheersbare en oncontroleerbare aspecten van hun doelen . Hiermee kunnen ze een beter actieplan opstellen om de doelen te bereiken die ze stellen.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een visuele weergave van controleerbare en oncontroleerbare aspecten van uw doelen.
Betrek de leerlingen bij een heleklasd discussie over factoren die ze kunnen en niet kunnen controleren met betrekking tot hun doelen. Gebruik voorbeelden uit het echte leven om hen te helpen relate te maken en kritisch na te denken over hun eigen ervaringen.
Nodig leerlingen uit om voorbeelden te delen van dingen die ze probeerden te controleren maar niet konden, en dingen die ze succesvol hebben beheerd. Schrijf deze op het bord om de verschillen te visualiseren en gesprek op gang te brengen.
Vraag de leerlingen om te reflecteren op hoe ze zich voelen wanneer ze geconfronteerd worden met uncontrollabele situaties. Benadruk copingstrategieën en benadruk veerkracht om hen te helpen zelfvertrouwen op te bouwen.
Herinner de leerlingen eraan dat investeren van energie in wat ze kunnen controleren leidt tot vooruitgang. Moedig hen aan om realistische actiepunten te stellen op basis van deze inzichten.
Students can control their effort, study habits, and how they manage their time. They cannot control what questions appear on a test or unexpected events. Recognizing this helps students focus on actions they can take to achieve their goals.
Teachers can guide students to brainstorm goals, list what they can and cannot control, and create visual organizers. This activity builds awareness and helps students develop realistic, actionable plans.
Understanding this difference boosts student confidence, reduces frustration, and encourages perseverance by helping them focus energy on actions within their control, instead of worrying about external factors.
Have students brainstorm personal goals, list each goal, and create visuals showing what they can and cannot control. Use description boxes for brief explanations. This makes the lesson interactive and practical.
Middle schoolers should define their goal, identify controllable steps (like studying or asking for help), recognize uncontrollable elements, and focus their action plan on steps they can take themselves.