Thema's, symbolen en motieven tot leven komen wanneer u een storyboard gebruiken. In deze activiteit, zullen de studenten thema's en symbolen te identificeren uit de roman, en ondersteuning van hun keuzes met de details van de tekst zoals ze de rijke symboliek Mary Shelley maakt gebruik van het hele Frankenstein volgen.
Heeft de mens het recht hebben om de wetenschap, ongeacht de uitkomst na te streven? Gedurende de roman, Shelley verwijst naar deze essentiële vraag lezers kijken naar een product van de wetenschap worden verlaten door zijn schepper. In een tijd waarin de studenten worden steeds cyber-aangesloten en stamcelonderzoek is een hot topic, zijn veel mensen debat over de betekenis van het leven en hoe ver de wetenschap moet worden geduwd. Niet alleen Shelley onderzoeken en de gevolgen voor wetenschappelijke vooruitgang ten koste van de menselijke conditie, maar het resultaat van kennis ook. Kunnen we als menselijk ras omgaan met de antwoorden die we zoeken?
Het toont het leven van Victor en zijn monster ontvouwen in een parallel. Victor's angst, en die van andere mensen, leidt hen naar het monster af te wijzen. Maakt niet uit hoe hij probeert te winnen "menselijke wezens", kan hij niet. Als zijn schepper, moet Victor de één persoon om te kijken voorbij agressieve uitstraling van het monster en hou van hem voor wie hij is geweest. Zelfs wanneer het monster komt bij de oude en de blinde man in de familie De Lacey, de angst bijgebracht door zijn monsterlijke verschijning dat de familie houdt van steeds zijn vrienden. Dit herhaalde afwijzing resulteert in herhaalde tragedie.
Een al lang bestaande vraag is of de natuur of nurture vormen een persoon meer. Wat maakt een persoon die ze zijn; Wat zorgt ervoor dat ze de manier waarop ze doen en hebben de overtuiging hebben ze handelen? Is het milieu van een persoon of hun genen? Een algemeen gedebatteerd motief die duidelijk is te zien in het werk van Shelley's is wat de werkelijke oorzaken zijn van rancuneuze het gedrag van het monster. Is het de schuld van zijn schepper? Heeft Victor voorrang op de natuur? Werd het monster zo geboren of was het zijn omgeving dat zijn boosheid veroorzaakt?
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard met terugkerende thema's in Frankenstein . Illustreer voorbeelden van elk thema en schrijf een korte beschrijving onder elke cel.
Nodig leerlingen uit om hun inzichten te delen over thema's zoals kennis, angst en natuur versus opvoeding. Leid het gesprek met open vragen en moedig respectvol debat aan zodat ieders stem wordt gehoord.
Vraag leerlingen om de thema's van Frankenstein te relateren aan moderne kwesties zoals technologie-ethiek of het gevoel niet begrepen te worden. Dit bevordert betrokkenheid en laat leerlingen de relevantie van de roman voor hun wereld zien.
Laat leerlingen tekenen, schrijven of uitvoeren hun interpretatie van een thema of symbool uit het verhaal. Creatieve projecten helpen leerlingen begrip uit te drukken op verschillende manieren en maken leren memorabel.
Gebruik uitstapkaartjes of korte reflecties waarin leerlingen een thema of motief samenvatten in hun eigen woorden. Deze tools geven je direct inzicht in wat leerlingen begrijpen en waar je opnieuw moet uitleggen.
De hoofdthema's in Frankenstein omvatten de zoektocht naar kennis, angst en afwijzing, en natuur vs. opvoeding. Deze thema's verkennen onderwerpen zoals wetenschappelijke verantwoordelijkheid, de gevolgen van isolatie en of omgeving of genetica het karakter van een persoon vormen.
Studenten kunnen thema's en symbolen in Frankenstein identificeren door een storyboard te gebruiken om terugkerende ideeën en beelden bij te houden. Het illustreren van scènes en het schrijven van korte beschrijvingen helpt belangrijke motieven te benadrukken en hun keuzes te onderbouwen met tekstuele bewijsstukken.
De zoektocht naar kennis is centraal in Frankenstein omdat het de grenzen van wetenschappelijke verkenning en de impact ervan op de mensheid in vraag stelt. Mary Shelley gebruikt Victor's ambitie om de gevaren van ongebreidelde nieuwsgierigheid en ethische dilemma's bij het spelen met leven te tonen.
In Frankenstein verwijst natuur naar de aangeboren eigenschappen van het monster, terwijl opvoeding betrekking heeft op hoe zijn omgeving en behandeling zijn gedrag vormen. De roman bespreekt of de handelingen van het monster worden veroorzaakt door zijn schepping of door de manier waarop hij door anderen wordt behandeld.
Eenvoudige lesideeën omvatten het maken van storyboards om thema's te visualiseren, groepsdiscussies over wetenschappelijke ethiek, het vergelijken van keuzes van personages en het schrijven van korte reflecties over hoe angst en afwijzing het monster beïnvloeden. Deze activiteiten maken kernconcepten toegankelijk voor klassen 9–10.