De meeste korte verhalen bevatten een of andere vorm van oorzaak en gevolg. Eén ding gebeurt, en het veroorzaakt iets anders te gebeuren in de reactie. Het kan iets eenvoudigs als “de oude vrouw bood het meisje een perfect, rood, glanzende appel, zodat ze at it.” Het kan ook iets ingewikkelder, zoals “het meisje had zo veel pijn doorstaan in de handen van haar zijn kwade stiefmoeder dat ze had een harde tijd vertrouwen volwassenen, zelfs als ze was.”
"De gelukkigste tijd van alle" bevat een aantal dingen die je zou kunnen stellen veranderd Elzie leven. Ze besloot om naar de Silas Green Show. Ze stopte om de dansende hond kijken. Ze smeet haar geluk steentje op de dansende hond. Al deze keuzes had gevolgen. Studenten moeten een gebeurtenis in het verhaal dat er iets anders gebeuren veroorzaakt vinden. Met behulp van een T-Chart , moeten zij de linkerkant “Oorzaak” en de rechterkant “Effect” te labelen. Ter illustratie van zowel de oorzaak en het effect daarvan moeten de leerlingen de beschrijving bars te gebruiken voor detail hoe het eerste evenement plaats de tweede in beweging.
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Maak een storyboard dat oorzaak en gevolg relaties in "Gelukkigste tijd van alle" toont. Elke oorzaak en gevolg pair wordt in dezelfde rij.
Gather students and lead a group conversation focused on identifying cause and effect relationships in familiar stories. This helps students practice critical thinking and strengthens their ability to spot how one event leads to another.
Read a passage from the story and verbalize your thought process as you find a cause and its effect. Demonstrating this skill helps students understand how to break down text and find connections independently.
Encourage students to list possible events from the story that might have caused something to happen. This prewriting step ensures students have strong examples for their T-Charts and deepens comprehension.
Remind students to find and cite specific phrases or sentences from "Luckiest Time of All" to support each event. Using textual evidence builds analytical skills and supports their reasoning.
Invite students to share their T-Charts in small groups or pairs. Discussing different cause and effect examples helps students see multiple perspectives and learn from one another.
A cause and effect relationship in 'Luckiest Time of All' is when one event (the cause) leads directly to another event (the effect). For example, Elzie decided to go to the Silas Green Show (cause), which resulted in her encountering the dancing dog (effect).
To teach cause and effect with 'Luckiest Time of All', have students find key events in the story and use a T-Chart to pair each cause with its effect. Encourage illustrations and descriptions to deepen understanding.
Examples include: Elzie stopped to watch the dancing dog (cause), which led her to throw a lucky pebble (effect); or throwing the pebble (cause), which changed the course of her day (effect).
Identifying cause and effect helps students understand how actions and events are connected, improving reading comprehension and critical thinking about plot development.
The best way is to label the left side 'Cause' and the right side 'Effect.' Students should illustrate each pair and write a brief description under each, explaining how the events are linked.