Å forske på virkelige mennesker og hendelser hjelper studentene til å få en mer konkret forståelse av kultur, liv og mangfoldige perspektiver til mennesker som levde i antikken. Det hjelper dem å gå utover bare å huske datoer og navn for å skaffe seg et mer omfattende, empatisk og realistisk syn på perioden.
Lærere kan tildele elevene en bestemt person, eller de kan gi studentene et valg. Lærere ønsker kanskje å skaffe ressurser som bøker eller den elektroniske leksikonet Britannica som studentene kan lese om sin person.
Å gi studentene en grafisk arrangør å fylle ut mens de leser, er nyttig for å plukke ut de viktigste fakta og detaljer. Etter at studentene har forsket og fylt ut et notatark eller grafisk arrangør, kan studentene lage en biografiplakat ved hjelp av en mal fra Storyboard That med bilder og tekst som fremhever nøkkelhendelsene og prestasjonene til deres person.
Disse plakatene kan skrives ut, lamineres og henges rundt i rommet som en visuell påminnelse om bemerkelsesverdige mennesker fra det gamle Mesopotamia. Studentene kan også presentere plakatene sine for klassekameratene, dele kunnskapen om personen sin, og dermed kombinere ferdigheter i forskning, skriving og tale i en kraftig oppgave.
Finn flere biografi plakatmaler for å legge til denne oppgaven hvis ønskelig!
Noen eksempler på mennesker å undersøke:
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Undersøk en person fra det gamle Mesopotamia. Lag en plakat som inneholder viktige detaljer og engasjerende bilder.
Studentinstruksjoner:
Krav: Personens bilde, navn, fødsels- / dødsdato, store prestasjoner
Begynn med å introdusere elevene til historien til det gamle Mesopotamia. Forklar for elevene hvordan den regnes som verdens første sivilisasjon og er ansvarlig for mange bidrag til moderne fremskritt. Lærere kan forklare ulike aspekter ved denne eldgamle sivilisasjonen ved å bruke DRUER-diagrammet som dekker et bredt spekter av faktorer.
Etter at studentene er mer kjent med den antikke mesopotamiske sivilisasjonen, ber du dem velge en bestemt hendelse som hadde en betydelig innvirkning på sivilisasjonen og utføre forskning på den spesielle hendelsen. Lærere kan også gi elevene en liste over arrangementer som de kan velge en fra. Det er mange arrangementer som studenter kan jobbe med, for eksempel bygging av Ziggurats, eller spesifikke kriger og kamper.
Snakk om forskjellene mellom nøkkelkilder og sekundære kilder. Oppmuntre elevene til å undersøke primærmateriale, for eksempel historiske inskripsjoner, gjenstander eller eldgamle manuskripter, der de kan. Analyser og tolkninger leveres av sekundære kilder, som akademiske publikasjoner og artikler. Lærere kan også anbefale noe lesestoff som kan hjelpe elevene å samle inn mer informasjon.
Hjelp elevene å ordne informasjonen fra studiet i et logisk rammeverk. Når elevene bruker et rammeverk, vil de kunne organisere informasjonen på en bedre måte som gir bedre resultater for leserne. Elevene kan bruke skisser og tankekart til dette formålet.
Når elevene er ferdige med forskningen og har organisert informasjonen på en omfattende måte, ber du dem dele funnene og innsiktene sine med resten av klassen. Dette vil hjelpe elevene til å lære mer om andre hendelser og få mer kunnskap om den gamle mesopotamiske sivilisasjonen samt ulike forskningsmetoder og analyser.
Studentene kan velge en betydelig historisk person (som Hammurabi eller Gilgamesh) eller en anledning (som å bygge en ziggurat eller en stor krig). Hensikten er å levere omfattende og engasjerende informasjon ved å konsentrere seg om en bestemt fasett.
Anerkjente kilder, som vitenskapelige bøker, artikler og internettdatabaser, bør brukes. Historiske leksikon, utdanningsnettsteder og museumsnettsteder er andre pålitelige kilder. Lærere kan enten gi elevene tillatelse til å bruke alle ressurser eller gi bestemt materiale og be elevene trekke ut og bruke informasjon kun fra den lesingen.
Gi viktig informasjon som fødsels- og dødsdatoer (for biografier), bemerkelsesverdige prestasjoner, historisk bakgrunn, kulturell betydning og eventuelle varige effekter eller arv. Elevene kan også bruke symboler og bilder for å skildre disse detaljene.