Å lære studenter om "Growth Mindset" i begynnelsen av året er en fantastisk måte å sette studentene opp for et vellykket år med å takle utfordringer og vokse som et fellesskap av elever. Growth Mindset, som beskrevet av forfatteren Carol S. Dwek, er troen på at mennesker i stedet for å bli født med medfødte evner som er faste, har potensial til å trene opp sine evner. Growth Mindset lærer at vår intelligens, kreativitet og atletikk ikke er faste og medfødte egenskaper, men heller lærte ferdigheter som kan forbedres gjennom utholdenhet, innsats, å ta nye utfordringer og lære av feil. Å lære elevene at hjernen deres er i stand til å vokse, lar dem føle seg bemyndiget. Carol S. Dweck sier: "Feil er informasjon, vi markerer det som mislykket, men det er mer som: 'Dette fungerte ikke, jeg er en problemløser, og jeg vil prøve noe annet.'" Ved å la elevene forstå at svikt og å gjøre feil er en viktig del av læringsprosessen og "vokse hjernen din", vil de være tryggere på å ta risiko og takle nye utfordringer. Som Dweck sier, vil studentene lære å "elske utfordringer, bli fascinert av feil, glede seg over og fortsette å lære."
Lærere vil kanskje lese en bok, se videoer eller bruke annet instruksjonsmateriale som lærer om begrepet Growth Mindset. Etter å ha diskutert konseptet, vil studentene lage et T-diagram som sammenligner attributtene og forskjellene til et "Fixed Mindset" vs. et "Growth Mindset" .
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Forklar forskjellen mellom Growth Mindset og Fixed Mindset.
Studentinstruksjoner:
Krav: Fire forskjellige eksempler på et fast tankesett vs. et vekstsinnstilte ved hjelp av illustrasjoner og skriving som tydelig formidler hver.
Bruk positive, vekstfokuserte uttrykk når du gir tilbakemeldinger og leder diskusjoner. Vis språk som understreker innsats, strategier og læring av feil for å hjelpe elever å internalisere troen på vekstmentalitet.
Gjør oppmerksom på elever for det harde arbeidet og kreative problemløsningen de viser, ikke bare for riktige svar. Dette forsterker ideen om at forbedring kommer fra innsats, ikke bare naturlige evner.
Feire feil ved å diskutere dem åpent og reflektere sammen. Vis elever at feil er en naturlig del av læring og en mulighet til å utvikle hjernen sin.
Veilede elever i å sette personlige læringsmål og sjekke inn på fremgangen. Refleksjon hjelper elever å se vekst over tid og bygger motstandskraft når de møter utfordringer.
Ta inn virkelige eksempler på personer som oppnådde suksess gjennom utholdenhet. Diskuter hvordan de overvant hindringer og hvilke strategier de brukte for å styrke kraften i en vekstmentalitet.
En vekstmentalitet betyr å tro at du kan forbedre ferdighetene dine gjennom innsats, læring og å prøve nye ting. Det hjelper elever å se feil som muligheter til å vokse og bli sterkere lærende.
For å undervise i vekstmentalitet til ungdomsskoleelever, diskuter hvordan innsats, utholdenhet og læring av feil hjelper oss å bli bedre. Bruk aktiviteter som T-diagrammer for å sammenligne fast og vekstmentalitet, del historier, og oppmuntre elever til å reflektere over sin egen læringsreise.
Fast mentalitet eksempler: gi opp etter feil, si "Jeg er dårlig i matte." Vekstmentalitet eksempler: fortsette gjennom vanskelige problemer, si "Jeg kan bli bedre med øvelse." Bruk av virkelige klasseromsscenarioer hjelper elever å se forskjellen.
Å undervise i vekstmentalitet tidlig bygger en positiv klasserkultur. Det oppmuntrer elever til å ta utfordringer, lære av feil og støtte hverandre, og forbereder dem på et år med selvtillit og vekst.
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.