Virkningen av Napoleon Bonaparte på utviklingen av Frankrike har vært gjenstand for enorme mengder historisk forskning. Denne undersøkelsen avslører Napoleon som et individ med komplekse motivasjoner og personlige kamper. Han har en æresplass i fransk historie, men var hans handlinger til slutt nyttige eller skadelige?
For å analysere hans handlinger, vil studentene lage en tidslinje i Napoleons liv som prøver å svare på spørsmålet: "Var Napoleon en helt eller en skurk?" Tidslinjen må inneholde:
Tidslinjen skal inneholde 8-10 celler, men tilpass deg etter dine behov. Bruk et fargekodingssystem i titteltekstboksene for å indikere om du synes Napoleon er heroisk (blå), skurkaktig (rød) eller en kombinasjon av begge deler (hvit).
Utvidet aktivitet
Storyboards som elevene nettopp opprettet kan brukes som base for et overbevisende essay. Studentene kunne også undersøke Napoleons grav. Studentene bør bruke denne undersøkelsen til å ta opp spørsmålet: "Hvorfor bygde det franske folket en grav av dette omfanget til Napoleon?"
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag en tidslinje av Napoleons liv og identifiser om handlingene hans gjør ham til en helt eller en skurk eller ikke.
Oppmuntre til kritisk tenkning ved å dele elevene inn i to grupper: én som forsvarer Napoleon som en helt, og den andre som en skurk. La hver gruppe bruke tidslinjebevis og forskning til å bygge argumenter. Dette interaktive formatet øker engasjementet og hjelper elevene med å øve på overtalelsesevner.
Veilede elevene til å finne og analysere primære kilder (brev, kunngjøringer, malerier) relatert til Napoleons styre. Dette hjelper dem å utvikle historiske undersøkelsesevner og få førstehåndsperspektiver på kontroversielle hendelser.
Be elevene liste og illustrere positive og negative påvirkninger av Napoleons politikk. Visuell organisering støtter forståelsen og gjør det enkelt å sammenligne hans handlinger.
Inviter elevene til å skrive et kort svar på spørsmålet: “Hvordan kan historien se på Napoleon annerledes hvis han ikke hadde invadert Russland?” Dette oppmuntrer til dypere analyse og kobler historiske beslutninger til utfall.
Viktige hendelser å inkludere er: Napoleon forsvarer den nasjonale konvensjonen (1795), tar makten (1802), sentraliserer makten (1803), slaget ved Trafalgar (1805), imperiet på sitt største (1807), feil i Spania og Storbritannia (1808), invasjonen av Russland (1812), flukten fra Elba (1815), og slaget ved Waterloo (1815). Fremhev innenlandspolitikk, påvirkning på slaveri og kvinner, og konflikter med andre nasjoner.
For å lage en fargekodet tidslinje, list opp viktige hendelser fra Napoleons liv og bruk blått for heroiske handlinger, rødt for skurkaktige, og hvitt for blandede eller omstridte handlinger i tittelfeltene. Beskriv kort hver hendelse og dens innvirkning, noe som hjelper elever å visuelt vurdere Napoleons komplekse arv.
Napoleons innenrikspolitikk inkluderte sentralisering av regjeringens makt, innføring av Napoleonsk kode, reformering av utdanningssystemet, og stabilisering av økonomien. Disse tiltakene moderniserte Frankrike, men begrenset også friheter og forsterket visse ulikheter, noe som gjør hans påvirkning både positiv og kontroversiell.
Historikere debatterer Napoleons arv fordi hans handlinger førte både fremskritt og ødeleggelse. Han moderniserte Frankrike, men førte også dyre kriger og innskrenket friheter. Motivasjonene og resultatene hans er komplekse, og fører til ulike meninger om han til slutt var en helt eller skurk.
Elever kan bruke sin tidslinje som en skisse, velge nøkkelhendelser og fargekodede vurderinger for å støtte argumentet sitt. Ved å analysere hver hendelses påvirkning, kan de utforme et overbevisende essay om hvorvidt Napoleon sine handlinger var mer heroiske eller skurkaktige, ved å bruke bevis fra forskningen sin.