Tiåret med den store depresjonen og årene som gikk foran det var fulle av hendelser som bidro til årsaken og eventuell slutt på depresjonen. Ved å lage en tidslinje, vil studentene kunne forstå hendelsesforløpet, hvordan ting ble koblet sammen, og også den politiske endringen som fulgte med. De bør undersøke de viktigste begivenhetene som førte til, fant sted under og etter den store depresjonen. Lærere kan gi en liste over hendelser som studentene kan undersøke, eller studentene kan velge de hendelsene de anser som viktige.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må du la elevene lage en tidslinjeplakat som de kan innlemme i en presentasjon eller et galleri. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
Utvidet aktivitet
Be elevene lage en tidslinje for de store begivenhetene som fører til lavkonjunktur i 2008. Studentene kan starte når som helst i løpet av tiåret (dette kan også ledes av lærere), og avslutte med hvordan lavkonjunkturen endelig ble løst. Dette vil igjen gi en komparativ analyse med det som skjedde i Amerika i 1930-årene, under den store depresjonen.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Studentinstruksjoner
Lag en tidslinje som illustrerer de viktigste hendelsene under den store depresjonen.
Start med å sette klare mål for diskusjonen, som å forstå de økonomiske, sosiale og politiske effektene av den store depresjonen. Formuler samtalen slik at elevene vet hva de skal fokusere på og hva de skal få ut av deltakelsen.
Oppmuntre elever til å presentere viktige hendelser fra sine tidslinjer og fremheve detaljer som skilte seg ut for dem. Fremme medelevlæring ved å la hver elev bidra med unike innsikter.
Still spørsmål som, "Hvordan endret den store depresjonen hverdagen?" eller "Hvilken hendelse mener du hadde den mest varige påvirkningen?" Veiled elever til kritisk tenkning og støtt svarene deres med bevis fra tidslinjene.
Utfordre elevene til å sammenligne den store depresjonen med nyere økonomiske hendelser eller vanskeligheter. Oppmuntre til refleksjon om hvordan økonomiske nedgangstider påvirker samfunn og familier i dag.
Arbeid med klassen for å liste viktige innsikter på tavlen eller i et delt dokument. Styrk forståelsen ved å knytte elevenes kommentarer tilbake til målene og tidslinjeaktiviteten.
Viktige hendelser å inkludere i en tidslinje for den store depresjonen er børskrakket i 1929, bankkollaps, Dust Bowl, New Deal-programmer og slutten på depresjonen med andre verdenskrig. Hver hendelse hjelper elever med å forstå årsaker, store påvirkninger og gjenopprettingsarbeid i denne perioden.
Begynn med å gi elever en liste over hovedhendelser eller la dem velge selv. La dem organisere hendelsene kronologisk, legge til korte beskrivelser og illustrere hver hendelse. Oppmuntre til kreativitet med plakater, digitale verktøy eller gallerirundganger for å gjøre læringen interaktiv.
Å lage en tidslinje hjelper elever å visualisere rekkefølgen av hendelser, forstå årsak og virkning, og koble historiske hendelser til politiske og økonomiske endringer. Det fremmer forskning, kritisk tenkning og bedre hukommelse av nøkkelfakta.
Ja, å sammenligne tidslinjer for den store depresjonen og 2008-resesjonen hjelper elever å analysere likheter og forskjeller i økonomiske årsaker, regjeringens svar og gjenopprettingsstrategier, noe som utdyper deres forståelse av økonomisk historie.
Kreative presentasjonsideer inkluderer å lage en tidslinje plakat, bruke digitale tidslinjeværktøy, lage en gallerirundgang med elevarbeid eller innlemme illustrasjoner og multimedia. Flere maler eller formater kan øke engasjementet og imøtekomme ulike læringsstiler.