Når undervisningen poesi, er det ofte nyttig å oppdatere eller introdusere studenter med tekniske ord. “Simile", 'allitterasjon', 'konsonanser', 'bilder' og ‘parallellitet’ er noen viktige begreper.
Etter at du har lest diktet, spør elevene om en gatefeier jakten med Storyboard Creator. Gi dem den listen igjen og ha dem lage et storyboard som viser og forklarer bruken av hver litterære element i diktet. De vil ha en absolutt blast og få mestring av ordene.
| BESKRIVELSE | EKSEMPEL | |
|---|---|---|
| allitterasjon | Repetisjon av konsonant lyder på begynnelsen av ordene i en setning eller linje | “Hva skjer med en d pakke d eferred?” |
| Imagery | Bruk av beskrivende eller billedspråk for å skape levende mentale bilder som appellerer til sansene | “Betyr det stinker som råttent kjøtt?” |
| parallellitet | En form for repetisjon i en setning eller tanke som understreker en idé eller utdyper reaksjon på ideen | “Betyr det tørke opp / som en rosin i solen? Eller fester som en sore- / Og deretter kjøre?” |
| konsonanser | Gjentagelse av lignende konsonant lyder på endene av ordene | “Eller skorpe og sug ar ov er -” |
| simile | En sammenligning ved anvendelse av 'like' eller 'som' | “Kanskje det bare sags / som en tung byrde.” |
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser fem eksempler på poetisk språk i "A Dream Utsatt".
Lev poesi til liv ved å la elever fremføre dramatiske opplesninger av “Harlem (En drøm utsatt)”. Oppmuntre til uttrykk, tone og bevegelse for å hjelpe elever å koble seg til poesienes følelser og mening.
Velg forskellige elever til å lese linjer som viser hver poetisk enhet, som for eksempel simile eller alliterasjon. Dette fremhever teknikken og holder klassen aktivt involvert.
Inviter elever til å dele hvordan røstendringer, pauser og vektlegging påvirket deres tolkning av diktet. Disse diskusjonene øker forståelsen og gjør poetiske enheter mer minneverdige.
Etter hver lesning, be klassekamerater om å gi positiv tilbakemelding eller forslag til å uttrykke diktets mening. Dette bygger selvtillit og hjelper elever å reflektere over språvalgene.
Veiled elever til å analysere hvordan fremføringen av spesifikke linjer hjalp dem med å oppdage poetiske enheter de kanskje hadde oversett når de leste stille. Dette styrker ferdighetene i en minneverdig måte.
'Harlem (En Drøm Utsett)' bruker nøkkelpoetiske virkemidler som sammenligning, alliterasjon, konsonans, bildebruk og parallelisme for å skape levende språk og understreke diktets budskap.
For å undervise i poetiske virkemidler i 'Harlem', introduser hver virkemiddel med definisjoner og eksempler fra diktet, og la elever fullføre aktiviteter som et storyboard-søk hvor de identifiserer, forklarer og illustrerer hvert virkemiddel.
Et eksempel på en sammenligning i 'Harlem' er: “Kanskje det bare henger / Som en tung byrde.” Dette sammenligner en utsett drøm med en tung byrde ved hjelp av “som”.
Bilder hjelper elever med å visualisere diktets temaer og følelser. I 'Harlem' gjør livlige beskrivelser som “Lukter den som råtten kjøtt?” de abstrakte ideene om drømmer mer relaterbare og kraftfulle for elever.
Engasjer elever med aktiviteter som et storyboard-prosjekt, hvor de finner, merker og illustrerer eksempler på poetiske virkemidler i 'Harlem'. Dette fremmer aktiv læring og dypere forståelse av figurativt språk.