Som studenter sammenligne og kontrast disse to diktene, vil de trolig være å tenke på sine egne håp, ønsker og mål i livet, og hva som ville skje hvis de ikke klarer å oppnå dem. Be elevene vurdere sin viktigste drøm eller mål i livet, og bruke Storyboard Creator for å lage en fem-celle skildring av deres fremtidige drøm. Be dem forklare hva som motiverte dem eller bedt dem å bestemme om disse drømmene, og få dem inkluderer noen frykt for hindringer som kan komme i veien. La elevene presentere sine storyboards og deretter delta i en diskusjon i klassen om hvorfor drømmer er viktig å ha, og å følge.
Bakgrunn
Mitt navn er David, og mine foreldre er innvandrere fra Russland. Min far er en kokk på en restaurant, og min mor jobber i en klesbutikk i nabolaget vårt. De kom til New York for 20 år siden, og flyttet for å være i nærheten av min onkel, som bor i Boston.
Drøm
En dag jeg ønsker å eie min egen restaurant. Jeg elsker å se min far lage mat, og han har lært meg en masse ting om autentisk russisk mat. Jeg ønsker min far eide restauranten, for da kunne han gjøre mer av sine egne timer. Sjefen hans er også ganske forferdelig noen ganger.
Hvorfor denne drømmen?
Min venn Kevins far eier en restaurant, og gjør nok penger til å forsørge familien også. Kevins far er godt respektert i området, og maten hans restaurant gjør er deilig. Faren tar mye stolthet i hans mat. Jeg ønsker å tjene nok penger til å ta vare på min mor og far en dag, fordi de har ofret så mye for å ta vare på meg.
Hindringer for My Dream
Noen hindringer som kan komme i veien er ikke å ha nok penger til å åpne min egen restaurant, eller problemer med å få et lån. Jeg trenger også å sørge for at jeg får gode karakterer slik at jeg kan gå til en god kulinarisk skole når jeg oppgraderer.
Hvordan vil jeg oppnå denne drømmen?
Jeg vil få gode karakterer slik at jeg kan delta på et svært prestisjetunge kokke instituttet. Deretter vil jeg jobber veldig hardt og gjøre et navn for meg selv i bransjen. Når jeg får nok penger, vil jeg åpne en restaurant som har en flott atmosfære, god mat og flott personale. Jeg vil sørge for at jeg er en god sjef som behandler mine ansatte med respekt.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Lag et storyboard som viser en drøm som du har. Bruke malen storyboard til å veilede deg.
Å integrere poesi i din daglige timeplan hjelper elever med å knytte seg til store ideer som håp og drømmer på en naturlig måte. Prøv å starte hver dag eller klassetid med et kort, meningsfullt dikt, og inviter elevene til å dele hva det får dem til å tenke eller føle. Dette bygger en rutine for refleksjon og oppmuntrer til sterke klassediskusjoner om mål og ambisjoner.
Oppmuntre elever til å lage personlige dikt om sine egne drømmer etter å ha utforsket verk av Langston Hughes. Gi dem prompts som, “Hvordan ser drømmen din ut?” eller “Hva skjer hvis drømmen din blir forsinket?” Denne skriveaktiviteten fordyper forståelsen og gir rom for kreativ, autentisk selvuttrykk direkte knyttet til undervisningen.
La elevene dele sine 'drømme'-dikt med klassekamerater i små grupper eller som en hel klasse. Lær dem hvordan de gir konstruktiv tilbakemelding ved å fremheve hva som inspirerte eller var unikt ved hvert dikt. Dette bygger selvtillit og hjelper elevene å verdsette hverandres perspektiver og mål.
Dediker en oppslagstavle eller veggplass til å vise elevstoryboards og dikt om deres drømmer. Inviter elevene til å dekorere og oppdatere veggen etter hvert som de vokser. Denne pågående utstillingen holder mål synlige og motiverer elever til å reflektere over og forfølge sine aspirasjoner gjennom hele året.
For å undervise i temaene av "Drømmer" og "Harlem (En utsett drøm)", la elevene sammenligne og kontrastere diktene, reflektere over sine egne drømmer, og lage storyboards som illustrerer deres håp og hindringer. Legg til rette for en klassediskusjon om viktigheten av å ha og forfølge drømmer.
Lag et storyboard-prosjekt hvor elevene skildrer sine egne drømmer i fem scener, forklarer motivasjonene sine, diskuterer mulige hindringer og presenterer storyboards for klassen. Dette hjelper elevene å relatere personlig til diktets temaer.
Storyboards oppmuntrer elever til å visualisere og organisere tankene sine, noe som gjør abstrakte ideer som drømmer mer konkrete. Denne visuelle tilnærmingen fremmer dypere forståelse og personlige koblinger til litteraturen.
Elever kan reflektere over potensielle utfordringer — som økonomiske barrierer eller utdanningskrav — mens de lager storyboards. Å dele disse fremmer empati og problemløsningsdiskusjoner i klassen.
Spør elevene: Hvorfor er drømmer viktige? Hva motiverer målene dine? Hvilke frykter eller hindringer kan du støte på? Hvordan kan du overvinne dem? Disse spørsmålene oppfordrer til dypere refleksjon og meningsfull dialog.