"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
Mens de studerer WWI, er det viktig at studentene forstår hvordan hendelsene utspilte seg og henger sammen. Fordi det var flere land involvert og flere krigsteatre, kan det være overveldende å undersøke hver eneste hendelse som skjedde. I denne aktiviteten vil studentene lage en tidslinje med minst 5 store begivenheter mellom 1914 og 1921 . De bør være sikre på å analysere hvordan hver hendelse påvirket løpet av første verdenskrig.
Lærere kan forhåndsvelge hendelsene de ønsker at studentene skal ta med i tidslinjen, eller elever kan velge sine egne. For at studentene skal trives i denne oppgaven, bør de oppfordres til å undersøke ti arrangementer, og velge de fem som de synes var mest interessante.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må elevene lage en tidslinjeplakat som de kan inkluderes i en presentasjon eller galleritur. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en tidslinje for minst 5 store begivenheter i første verdenskrig.
Klassetrinn 6-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Tidslinjer
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Mens de studerer WWI, er det viktig at studentene forstår hvordan hendelsene utspilte seg og henger sammen. Fordi det var flere land involvert og flere krigsteatre, kan det være overveldende å undersøke hver eneste hendelse som skjedde. I denne aktiviteten vil studentene lage en tidslinje med minst 5 store begivenheter mellom 1914 og 1921 . De bør være sikre på å analysere hvordan hver hendelse påvirket løpet av første verdenskrig.
Lærere kan forhåndsvelge hendelsene de ønsker at studentene skal ta med i tidslinjen, eller elever kan velge sine egne. For at studentene skal trives i denne oppgaven, bør de oppfordres til å undersøke ti arrangementer, og velge de fem som de synes var mest interessante.
For å få et alternativ til tidslinjens oppsett, må elevene lage en tidslinjeplakat som de kan inkluderes i en presentasjon eller galleritur. Du kan legge til mer enn en mal i denne oppgaven for å gi studentene mange muligheter, og oppdatere instruksjonene deretter.
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag en tidslinje for minst 5 store begivenheter i første verdenskrig.
Klassetrinn 6-12
Vanskelighetsgrad 3 (Utvikling til Mastery)
Type Oppdrag Individuell
Type Aktivitet: Tidslinjer
(Du kan også lage dine egne på Quick Rubric.)
| Dyktig 33 Points | Emerging 25 Points | Begynnelse 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Hendelser og Datoer | Hendelsene som er valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. Datoene som er oppgitt er riktige. | De fleste hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante og viktige for den generelle forståelsen av tidsperioden. De fleste av de oppgitte datoene er riktige. | Noen av hendelsene valgt for tidslinjen er signifikante. Det kan være manglende hendelser eller hendelser som er irrelevante. For mange datoer kan være feil. |
| Forklaringer / Beskrivelser | Forklaringene eller beskrivelsene som er gitt for hver hendelse, er nøyaktige og gir innsikt i betydningen av hendelsene. | Forklaringene eller beskrivelsene for hvert arrangement er for det meste nøyaktige og forsøker å gi innsikt i betydningen av hendelsene. | Det er flere tydelige unøyaktigheter i forklaringene eller beskrivelsene av hendelsene. Det kan være liten eller ingen innsikt i betydningen av hendelsene, eller den oppgitte informasjonen kan være for begrenset eller mangler. |
| Engelske Konvensjoner | Det er 0-2 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 3-4 feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. | Det er 5 eller flere feil i stavemåte, grammatikk og mekanikk. |
Sett opp tidslinjeposter rundt i klasserommet. Arranger elevlagde tidslinjer på vegger eller pulter for å skape en interaktiv utstillingsfølelse.
La elevene bevege seg i små grupper for å undersøke hver tidslinje, og sørg for at de bruker tid på å lese hendelsesoppsummeringer og illustrasjoner.
Gi klistrelapper slik at elever kan skrive gjennomtenkte kommentarer eller spørsmål og plassere dem på tidslinjene, noe som oppmuntrer til peer-to-peer læring.
Legg til rette for en samtale om mønstre, årsaker og effekter som legges merke til under gåturen, og hjelp elever med å koble individuelle hendelser til den bredere konteksten av Første verdenskrig.
Noen viktige hendelser å fremheve i en Første verdenskrigs tidslinje inkluderer attentatet på erkehertug Franz Ferdinand, starten på skyttergravskrigen, slaget ved Verdun, USAs inntreden i krigen og undertegnelsen av Versailles-traktaten. Inkludering av disse hjelper elever å forstå krigens utvikling og globale påvirkning.
Oppmuntre elever til å undersøke hver hendelse og diskutere hvordan den påvirket krigens retning eller utfall. Still veiledende spørsmål som, “Hva endret seg som følge av denne hendelsen?” eller “Hvordan reagerte landene etter dette?” Denne tilnærmingen bygger kritisk tenkning.
Å la elever lage en tidslinje eller en tidslinjepost er en enkel og effektiv klasseaktivitet. Elevene kan velge eller bli tildelt store WWI-hendelser, skrive sammendrag og legge til illustrasjoner for å visuelt koble hendelsene og deres betydning.
Elever bør vanligvis inkludere minst 5 store hendelser i sin WWI-tidslinje, som anbefalt i mange oppdrag. Dette gir dybde uten å overvelde elevene og fremmer gjennomtenkt utvelgelse og analyse.
Prøv å la elever lage en tidslinjepost for en gallerirunde, bruke digitale tidslinjevåtdere eller lage tegneserier som illustrerer viktige øyeblikk. Legg til flere maler eller formater for å øke elevengasjement og læring.
"Ved å bruke produktet ble de så begeistret og de lærte så mye..."–K-5 bibliotekar og instruksjonsteknologilærer
"Jeg lager en Napoleon-tidslinje, og jeg lar [studenter] avgjøre om Napoleon var en god eller en dårlig fyr eller et sted i mellom."– Lærer i historie og spesialundervisning
«Elevene får være kreative med Storyboard That, og det er så mange bilder de kan velge mellom... Det gjør det virkelig tilgjengelig for alle elevene i klassen.»– Lærer i tredje klasse